教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)四年級下冊61頁。

教學目標：

　　1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會小數除法的意義。

　　2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

　　3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

教材分析：

　　這部分內容是在學生學習了整數除法和小數意義的基礎上進行教學的。除數是整數的小數除法既是小數除法的起始點，又是除數是小數的小數除法的基礎。因為除數是小數的小數除法都要轉化為除數是整數的小數除法，教材創設精打細算的情境，比較哪個商店的牛奶便宜，自然引入小數除法，同時，使學生體會到小數除法與日常生活的密切聯系。

教學重點：

　　理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法。

教學難點：

　　理解為什么商的小數點要和被除數的小數點對齊。

教學準備：

　　課件、小黑板、教學評價表、小磁鐵。

教學流程：

　　一、學情調查

　　6+2模式包含三個環節學情調查、探索新知、拓展應用。拓展應用也可以為拓展延伸、拓展練習、鞏固練習。探索新知包括6個基本步驟：明確任務、獨立思考、組內交流、課堂展示（展示交流）、質疑反思、總結提升。2指學情調查、拓展應用兩個步驟。6個基本步驟缺一不可。學情調查在第1步之前，拓展應用在第6步之后。依據教學內容和學生實際情況，可將學情調查放在課前，將拓展應用放在下一次課。