上這一節英語課，我為自己的教學機智而興奮，為我有點聯想能力而高興，也為我好像具有一個人文知識分子的情懷而志得意滿。

　　是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個句子后我就有了一點聯想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺上有一整塊毛巾，學生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦。看見毛巾，我來了一點聯想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個節目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。

　　我把襪子折出來，說了那句英文，和學生一起說。這舉動不但啟發了我，而且啟發了我的學生，班里有個素質比較高的學生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt。”我當然支持，有學生愿意上講臺來，我是非常支持的，學生能做的都要讓他們做，老師省力，學生又有鍛煉的機會。

　　這樣那個學生上了講臺，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領學生說課本里的英文句型。

　　當然我還想到了之前我第一次教小學英語的事情，那年我教六年級，有一個學生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個情景，還用這條爛毛巾復習了這幾個英文句子。

　　我總想讓學生學盡可能開心一點。不要太累。