問題研究情況

　　本節課涉及月份單詞（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）和句型（When’s your birthday? My birthday is …。 When’s …’s birthday? It’s …。 ）。

　　我覺得這堂課學生能夠掌握新授單詞，學生的積極性較高。同時設置的情景能夠為教學服務。我在本堂課中采用了為班里同學慶祝生日進行教學。

　　但是在新授單詞的過渡方面顯得有些牽強，同時情景的設置還不夠巧妙，有些環節的設置上面方法過于單一。特別是在是在每個單詞的過渡方面做得有些生硬。

　　還有，學生對月份單詞最后的反饋還欠佳。造成這種后果的因是：我覺得一是教學環節設置方面有些死板，還有沒有形成一條良好的主線將月份單詞聯系記憶，使得學生在識記方面更容易。另外一點就是單詞的導入形式略顯單一，方法不夠多樣化。

　　教學資源利用

　　在本課教學中，我使用大量的圖片和視頻，為學生創造真實的學習環境，符合孩子學習的規律，針對本課的教學重點與難點，我設計情境，用多媒體輔助，勤反復，突破重難點。游戲，歌謠等在調動學生的學習積極性，使課堂變得更生動的同時，使學生主動掌握得很好，與學生的實際生活更接近。同時在教學中采用聽、說、讀、唱、寫等多種活動形式，結合現實生活，讓學生在活動中學習，引導學生主動參與、主動思考，充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　情趣教學可以增強學生學習活動的動力，發揮他們的學習自主性。所以，在學與教的過程中我運用了多種教學手段，比如展現圖片、播放影片、歌曲，充分調動與激發學生的求知欲望。比如在熱身復習階段，我設計了合唱歌曲“Month song”，這就有效地吸引了他們的注意力，并激發了他們的興趣。