五年級的學生生性活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學設計過程中，充分考慮采用TPR教學法，讓學生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復習及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。由于學生在平時學習、作業(yè)中已不斷接觸并熟練掌握了，因此在進行教學設計時，我充分考慮到學生這一實際認知水平，對教學做了簡單調整，通過游戲，快速回顧了，并自然過渡到的教學。圍繞生活中，設計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學環(huán)節(jié)。如：通過HAPPY TOY SHOP的價目表引出size,price的單詞教學，隨后是本堂課的一個難點為了讓學生掌握兩個形容詞同時修飾名詞時應把size放在colour之前的原則，設計了一個活動讓學生根據所給的圖片單詞和價錢造句，如The big black car is 100 yuan.The big brown bear is 100 yuan.等。在教授完句型后讓學生兩人結對根據玩具店的價目表進行How much is the…？It’s…yuan.的問答。通過老師的情景引入進行對話的教學，在教學中特別強調Excuse me的用法，培養(yǎng)學生講文明懂禮儀的習慣。在實際生活中運用英語，豐富了學生在課堂教學中的言語表達能力。讓學生真正將書本知識內化成自己的東西。