本堂課的教學內容是小學二年級下冊的《三位數減法》中的不連續退位減法。通過本節課的學習，使學生探索并掌握退位減法的計算方法，學會用列豎式的方法進行計算。能根據具體情境進行估算，判斷計算結果是否正確，并逐步養成驗算的好習慣。培養并發展學生發現問題，解決問題的能力。課結束后，學校的數學老師就我這堂課作了點評，經過自己的消化，我有以下幾點反思：

　　本堂課的復習不夠，雖然在一開始，我出了一部分口算題目，但三位數的減法一般都采用豎式，所以在引入部分涉及一些豎式計算兩位的減法，這樣可以更好地為今天所學知識進行鋪墊，學生也更能從舊知過渡到今天將學的新知中來。

　　在對例題的教學中，我很好地滲透了愛護人民幣的德育教育。并充分尊重教材，利用多媒體輔助教學后，我會讓學生落實到書中，將書中的空格填上，用這樣的方式讓孩子們對所學的新知進行再一次的鞏固。不過對于這一點呢，也有老師提出來會不會過于死板。對于這點我自己持保留意見，我認為教學應最后落實到教材，通過對新知的學習，然后用習題來鞏固這樣的方式有助于學生對新知識的接受。

　　這節課爭論最大的就是對于驗算的教學，因為從三位數的加法開始就接觸了驗算，在例題中也涉及到了驗算，對于驗算的方法，我是從根據一個算式可以寫出與他相關聯的其他三個算式這里入手，但聽課老師普遍認為對于驗算可以從數量關系來入手，比如例題2，我就可以從總人數、男女生人數，這三者之間的數量關系來入手讓孩子進行驗算，并可以通過這個例題給孩子提出加減法的關系，為以后三年級講解加減法關系做好一個鋪墊。對于這點，我也覺得自己準備不夠充分，在備課時也根本沒有想到這點，只是通過例題而講例題。

　　最后還有一些細節問題，比如對學生的書寫還應強調。在教學中，我也注重放手讓學生自己去做，不過在評價中還應更注重細節，比如書寫及學生學習習慣的培養，還有就是學生自己在練得時候，應該及時了解學生的困難，加強教學的針對性。

　　總之，通過本節課的教學使我看到了自身教學能力與“生態課堂評價標準”之間的差距，在今后的教育教學中我將根據自身不足加強先進教育教學理念的學習，并在班級中不斷實踐運用，去糟取精，提高駕馭課堂教學能力。在理論學習的基礎上努力探尋更適宜與低年級學生的課堂教學即時性評價的方法、策略及原則，在促進學生發展的基礎上提高自身的教育教學能力。