教學目標：

　　1、掌握本文生字生詞，會用紛紛、激烈造句，體會一些詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？

　　3、結合農村水稻種植的生活實踐知識，理解除草劑、噴霧器

　　4、閱讀有關知識，充分運用想象力，說一說你長大后可以怎樣對水稻進行種植和管理。

教學重點、難點

　　了解水稻生長所需要的環境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養學生對科學的熱愛。

教學準備：生字卡片

　　課件

教學過程：

第一課時

　　師：同學們，今天我們來學習《小稻秧脫險記》。請小朋友和老師一起讀課題:

　　《小稻秧脫險記》

　　師：同學們,你們讀了課題后會想到什么呢?

　　生1:小稻秧遇了什么危險?

　　生2:小稻秧是怎么脫險的?

　　生3:為什么小稻秧會遇到危險呢?

　　師:同學們想得好說得更好.現在就讓我們一起走進課文，與小稻秧一起經歷一次危險的遭遇吧.(生自讀課文劃生字詞,畫出不理解的詞語。)

　　出示課件一棵小稻秧苗遇到雜草的圍攻

　　生1：課文是寫小稻秧苗剛到大田時就遇到許多雜草一擁而上搶營養的危險。

　　生2：后來幸虧來了噴霧器大夫幫忙才脫離危險。

　　師：那么小稻秧苗為什么會遇上危險呢？

　　生3：因為剛搬到大田，還很小，所以才會被雜草圍攻。

　　生4：因為小稻秧自己也需要營養，所以才不能讓雜草搶走。

　　師：大家都讀得很認真呵。下面看黑板，請同學們說說看，都認得那些生字？

　　險、吵、雜、擁、拼、跟、誰、、欺、負、紛（洶、蠻、需、搶、警、劑、霧、微）

　　小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?

　　生：我認識險和拼。老師教過我們遠離危險、珍愛生命。還有拼音的拼也認識。

　　師：哦，這位同學真聰明，老師講過的他都記得很清楚。大家掌聲鼓勵。

　　生2：我還認識誰、吵與霧。造句時我用過：不管是誰都要遵守紀律。作文時我寫過桌子與椅子的爭吵，還有我家就有噴霧器，這個字老爸早就教過我了。

　　師：啊，這位同學能從多渠道學習語文，真棒！

　　(其他同學也都交流自己認識的字。生字教學的音很快解決。然后老師要求學生每個生字至少組兩個詞。)

　　師：同學們今天學得很認真，生字都會了?，F在老師要考考你們，你用什么方法記住這些生字詞，我們來個比賽好嗎？

　　生1：我記住了：險、吵、雜與擁字。險是左右結構左邊耳朵傍，右邊臉上的臉的右邊；吵是用口去吵，雜有九根木頭，擁是用和手。

　　生2：我記住了欺負、拼跟誰。誰如果欺負我，我就跟誰拼命。

　　師：這可不行。同學之間要互相友愛，可不能拼命呵。

　　生3：這些字我都會默寫了，不信，我就寫給您看。其他同學也紛紛舉手要上黑板寫。

　　師：老師相信你們都學得好，記得牢。我發現有的同學已經在第二遍讀課文了。下面就請同學默讀課文，邊讀邊想你讀懂了什么？

　　(學生讀，教師巡視指導)

　　生小組討論，交流生字詞的音形義。

　　師：還有問題嗎?(學生搖頭)看來需要老師幫助的很少很少，有些字平時就會的。識字任務完成了。下面我們還有一個任務。請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

　　(學生讀課文，畫詞語，教師巡視。讓學生把不懂的詞語寫在小卡片上)

　　師：請寫好的小朋友把小卡片舉起來。

　　(學生紛紛舉起．老師把這些詞浯板到黑板上。氣勢洶洶、激烈、蠻不講理、警覺、臘黃、紛紛。

　　(大家讀詞語)

　　師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。

　　(學生讀課文，教師巡視)

　　師：讀完兩遍的請舉手。(學生舉手)好，讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。

　　(學生繼續讀課文)

　　師：現在我們回到原先的問題上：小稻秧遇到了什么危險？

　　生齊答：遇到雜草要搶營養。

　　師：被搶走了嗎？

　　生：沒有，后來幸好來了噴需器大夫，噴了除草劑，才使小稻秧脫離了危險。

　　師：今天學習到此結束?；厝ヒ院蟀焉謱懯?，每個字組詞兩個。下課。