［教材簡說］

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。韻文的詞串壓韻，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、在語境中識得13個生字，會寫“力、手、水”3個字，重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。

　　2、自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。通過配樂朗讀，增強對語言的感悟力。

　?。劢虒W(xué)反思及片斷］

　　反思一——精設(shè)導(dǎo)入一箭三雕

　　師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？

　　那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？

　　生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……

　　師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學(xué)嗎？

　　教后反思：

　　新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。課伊始就用直觀教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，使孩子快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是此設(shè)計意圖之一。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，實現(xiàn)新舊知識的鏈接，此為設(shè)計意圖之二。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律性的東西，使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會意字成為可能，此為設(shè)計意圖之三。