(小組活動完后)
師:請各小組來匯報你們的成果。哪個小組先來?
(配音小組先來。)
師:你們打算怎樣配音?組長先來說說你們的創(chuàng)意。
生1:我們是男女生分開,男生讀前半部分,女生讀后半部分。我們讀的和片子的長度差不多。
師:下面的同學(xué)看他們的配音是否符合創(chuàng)意,要認真看,認真聽,因為你們現(xiàn)在就是評委了。
[其實教師也應(yīng)該成為評委,這樣既可以參與學(xué)生學(xué)習(xí),又能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用,當(dāng)學(xué)生說得不充分時,教師可以比較輕松的參與進來,幫助學(xué)生,體現(xiàn)平等、合作、互助]
(放風(fēng)光片,學(xué)生面對風(fēng)光片配音)
[學(xué)生表現(xiàn)比較好,此處稱配音是不是準(zhǔn)確?]
(學(xué)生讀完后)
師:組長自己評價一下。
生1:我們比練習(xí)的時候(讀的)好。
師:找評委來評一評,你(組長)自己找。
生2:他們讀得非常好,就是沒有音樂。
師:開始他們想配音樂,可是我這里沒有音樂文件夾,這個男同學(xué)想讓女生配音樂,女生不愿意,結(jié)果就成了這個樣子。沒有合作起來,有我的原因。
(面對配音小組學(xué)生)
師:好了,謝謝你們的辛苦勞動,請回。
師:請水的自述小組來展示。請組長來說說你們的創(chuàng)意。
生3:我們主要以課文原文為主,加了其他文章的句子,使句子更優(yōu)美,歡迎大家提意見。
(學(xué)生:我是一個從深山中蹦跳而出的野孩子我清澈見底,小魚在我的懷里游來游去。我隨著山勢時而寬,時而窄,時而緩,時而急,歌聲也時時變換調(diào)子)
師:請組長找同學(xué)來評價。
生4:他們讀得很認真。師:態(tài)度還可以。
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