《再見了，親人》一課節選自著名作家魏巍的紀實文學《依依惜別的深情》。文章以道別語“再見了，親人”做為題目，可見全文是以寫離情別意為主，表達了中朝兩國人民不是親人、勝似親人的情誼。

　　本課的重難點在于引導學生圖會中朝人民的偉大友誼，指導學生有感情地朗讀，并在理解文章內容的基礎上領悟文章表達上的特點。

　　在掌握生字詞，讀懂課文的基礎上，我設計了第二課時的教學思路：

一、談話導入；

二、鼓勵學生在第一課時的基礎上自主確定本課時的學習目標

　　1、理解課文主要內容；2、領悟課文表達方式；3、體悟文章思想感情。，并以板書形式將學習目標題于黑板右上角，時刻提醒學生為了完成學習目標而認真努力學習；

三、接下來我帶著學生復習上節課所學內容

　　讓學生認識到志愿軍和大娘之間并沒有血緣關系，因而不是真正意義上的親人，為后邊體會情感埋下伏筆；

四、研讀課文

　　1、從典型事件入手，感知情感。

　　“注重情感體驗”是《語文課程標準》對閱讀提出的總目標之一。閱讀是讀者與文本相互作用、構建意義的動態過程，是思維碰撞和心靈交流的過程。

　　我以提問的方式讓學生回憶文章通過“送打糕”、“救傷員”、“救偵察員”、“挖野菜”四件典型事件，來贊揚中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。讓學生在感知材料的過程中，感知情感，從整體上了解課文的情感流向。

　　2、細析事例，感受情感

　　本文由大娘、小金花、大嫂的三個故事組成。作者選取了老人、小孩、中年人的典型事例來表現主題。由于課文的前三段的結構與表現手法基本相同，在教學中我對第一段做了詳細的講解與指導。設計“志愿軍戰士與大娘話別時追述了哪幾件事？表現了什么樣的感情”等問題，讓學生了解志愿軍與大娘告別時，追述了三件事：一是大娘已經幾夜沒合眼，給志愿軍洗補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機轟炸時，為了救護在家里休養的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。這樣寫的目的在于體現中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，表現了這種感情比山還高，比海還深。接著，讓學生自學感人肺腑、催人淚下的二、三自然段，使之具體體會小金花對敵人的仇恨和對志愿軍的深情，以及大嫂為了給志愿軍挖野菜而致殘，付出了多么高的代價，從而受到朝鮮人民對志愿軍的深厚情感。