今天的早期閱讀活動(dòng)室《小狐貍的槍和炮》，當(dāng)我講到小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他。“你的身邊有沒有這樣的朋友總愛欺負(fù)人？”這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷，似乎總會(huì)有這樣“調(diào)皮”的孩子我們小朋友直說“是xx”“是xx”。

　　當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，小朋友都以為“他是去傷害朋友的”。當(dāng)子彈發(fā)出大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜的發(fā)現(xiàn)，原來小狐貍是和大家玩兒，此時(shí)在聯(lián)想故事剛開始的情節(jié)，小朋友才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不是想傷害大家，一切只是玩笑而已。

　　故事結(jié)局皆大歡喜，小狐貍和朋友重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)和朋友一起相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了欣賞和接納小狐貍。

　　我們班也有這樣的“小狐貍”他就是xx，現(xiàn)在的他在班級(jí)里幾乎沒有朋友，好多孩子都不喜歡和他玩，因?yàn)樗?jīng)常會(huì)沒有理由的捉弄其他的孩子，當(dāng)他聽了這個(gè)故事后，我特意的問了他：“xx，你喜歡這個(gè)小狐貍嗎？”“一開始不喜歡，后來喜歡的。”“那xx一開始為什么不喜歡他啊？”“因?yàn)樗恢比ヅ思摇薄澳悄隳兀啃∨笥褳槭裁床幌矚g你呢？”xx害羞的低下了頭，我鼓勵(lì)他做個(gè)勇敢的孩子也想小狐貍一樣去改正自己的缺點(diǎn)改掉這個(gè)壞毛病，成為讓小朋友喜歡的孩子，他欣喜的答應(yīng)了。這幾天我觀察者，xx是在悄悄的改變，這真是得力于這個(gè)故事，故事的語言簡(jiǎn)單，平實(shí)，便于幼兒理解和講述。在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，我設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動(dòng)物用語言表揚(yáng)一下狐貍，也鼓勵(lì)他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，通過對(duì)比，更讓xx意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，我也鼓勵(lì)小朋友要有原諒朋友、接拿哦朋友的氣度。試著去“學(xué)著理解、接納他人”希望在多方的努力下xx和其他小朋友得到共同的進(jìn)步。

　　通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容真正的融入到班級(jí)的實(shí)際情況，效果非常的好，讓幼兒和教師都得益于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。真正讓繪本融入生活，使我班xx得到來了很好的進(jìn)步。