人的生存離不開環境,環境的好壞直接影響人們的生存質量。溫室效應、酸雨、沙塵暴、土地荒漠化、淡水資源減少,森林面積減少、環境污染嚴重等,使越來越多的有識之士認識到環境保護的重要性。然而,環境的保護離不開教育,教育離不開教師。小學語文課本中有許多描寫的就是大自然的美麗景觀,教學中教師在引導學生欣賞美、感悟語言的過程中應積極地滲透愛護環境、保護環境的思想。
《鳥的天堂》一課是小學語文第十二冊第12課,課文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學前,我深挖課文中的環境教育,明白了“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。其一,是因為自然條件好(榕樹很大,很茂盛,周圍是河流。);其二,是因為這兒的人好(農民不許人捉它們。)。同時自然條件好又有人為的因素。根據這一實際特點,我定下了這樣的環境教育目標進行教學。
一、課前查找資料,初步感知環境
課前查找資料有效的激發了學生學習的積極性,擴大了學生的知識面,變其被動學習為主動學習。學生通過網上查閱,圖書查閱,訪問查閱,了解到巴金先生寫作的《鳥的天堂》原文,鳥的天堂所在地,廣東新會縣,鳥的天堂是怎樣形成的,形成的原因,形成的時間,老百姓是怎樣保護他的,以及解放后人民政府是怎樣保護他的,目前,作為保護區和游覽勝地,所發揮的作用。同學們對鳥的天堂了解地愈多就越喜歡這鳥的天堂,這就為下一步的學習奠定了良好的知識和情感基礎。同學們所查找的資料不是獨自享用,而是和其他小伙伴交流分享,這樣它們的知識寶庫又有了新的內容。頭腦中初步建立了這樣的概念:鳥的天堂是美的,這美是人為的創造出來,人可以創造美的環境。
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