教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例。

　　3、激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

教學重點：

　　學習課文重點段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例。

教學難點：

　　了解課文具體介紹的方法。

教學過程：

　　一、復習導入

　　1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？

　　2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢？

　　二、學習三~六自然段

　　1．學生自讀課文，體會理解。選擇自己感興趣的內容自主學習，把你的收獲與小組成員分享，當然，也可提出疑問，與大家討論。

　　2．學生交流討論。自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

　　3．集體交流。

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？

　　（1） 科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。

　　（2） 科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。

　　從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

　　研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

　　（3） 工程師模擬鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

　　（4） 建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

　　（5） 人們模擬袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。