教學(xué)過程與設(shè)計意圖:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,溫故而知新。
1、復(fù)習(xí)詞語:“撿石頭”游戲。
2、寫生字(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)
(1)共同點;(2)該注意哪些地方;(3)范寫“噴”;(4)生練筆;(5)評議
【設(shè)計意圖】:課始,我利用課件的動畫效果,讓孩子們延續(xù)第一課時學(xué)習(xí)《女媧補天》故事的余韻,當(dāng)一回“女媧”,讀對課件中“石頭”上的詞語就能撿到“石頭”去補“天”了。一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,另一方面又和課文內(nèi)容密切聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)詞語的讀音,還直接將詞語中這節(jié)課要求會寫的字用紅顏色突出,用于第二環(huán)節(jié)的生字學(xué)習(xí),達到一舉兩得的效果,優(yōu)化了課件資源,并順利完成由讀到寫的過渡。我精心將課文中的生字進行分類,這節(jié)課要求掌握的生字都具有共同的結(jié)構(gòu)特點——左右結(jié)構(gòu)并且大部分是左窄右寬(“缺”字除外),在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),共同交流,在輕松活躍的氣氛中識字寫字。
3、師引讀,復(fù)習(xí)第一自然段。
師:上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天,(天空——生接:塌下了一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地——生接:被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上——生接:燃燒著熊熊大火,田野里——生接:到處是洪水。許多人——生接:被火圍困在山頂上,還有許多人——生接:在水里掙扎。)
【設(shè)計意圖】:通過師生之間的“一唱一和”,拉近了師生之間的距離,同時通過教師的引讀,讓學(xué)生加深對第一段中描述的“天塌地裂”的可怕情景的體會,為下文學(xué)習(xí)女媧不怕危險,冒著重重困難把天補上的過程作鋪墊。
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