到興小工作已經兩年了,回首這兩年走過的日子,有過很多失敗,但成功更多;有過很多淚水,但笑聲更多;有過很多傷心,但感動更多。有一句話:痛并快樂著。我想這正是符合我作為一名小學老師,作為一名班主任的真實寫照。不過,是他們——我的學生,讓我的生命如此精彩。
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。”以前在幼兒園工作時,我就知道做老師很累,只有樹立一個信念,你才會覺得很快樂。那就是用心去愛他們。所以在來到興小擔任班主任后,我就時常用這個理念來提醒自己。用心愛他們,用愛去感化他們。愛是架起師生關系的橋梁;愛心能春風化雨,澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶、震撼學生的心靈,激發他們的自信心和求知欲,養成其良好的情感品質,使之全身心投入到學習中去。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
在我班有一名孩子名字叫郭玲玲,她是一個棄兒,在她幾個月的時候被現在的父母撿了回來。在她三歲時才開始學說話和走路。孩子顯的特別的瘦弱和矮小,學習和接受知識的能力也比一般的孩子吃力,因此在同學中她顯得特別的自卑和膽小。我每次看到她我心里都很可憐她,更激起了我對她的同情之心。我不能讓這個孩子在精神上再受到創傷。安排座位時,我把郭玲玲放在第一排中間的位置,好讓她能看清黑板;寫字時,她拿不穩鉛筆,我把著她的手一筆一劃地寫;郭玲玲的智力要比一般孩子差一些,她學知識比其他孩子要慢,我總是在課余為她開小灶。雖然考試成績總在6、7十分徘徊,但我從沒有因此而放棄她。反而在她考試后因成績差而情緒低落時,安慰他,鼓勵他,樹立起她學習的自信及克服困難的意志。在我的關愛下,孩子變得越來越開朗,自信心也越來越增強了。我國現代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育”。是啊,教育的事業就是愛的事業,把愛全部放在工作上,為學生的進步而喜悅,為學生的痛苦而落淚,為學生的困惑而焦心,為學生的成功而驕傲,才能有真正的教育事業。
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