在教學《我看見了大海》一文時,我力求潛心讀書，用心感悟用指導“海”字的寫法來導題，真是太獨特了，真是令我眼前一亮，更令我感動的是賈老在指導寫海字時說的一句話：“做人要老老實實，寫字要認認真真。”告訴孩子們一個很深刻的道理，真是教育學生與無形之中啊！然后賈老又給了孩子們充足的時間去練習寫“海”字，使這個環節不至于流于形式，這樣的安排使孩子們不僅學到了海的寫法，而且體會到了中國文字的博大精深。我覺得更值得我去學習的就是賈老在講課的同時還滲透了寫作方法的學習，在學習《我看見了大海》這一課時，，賈老就利用這一課對話比較多的特點，引導學生找出課文中是對話的句子，然后再讓學生抓住特點分類，這樣學生們在以后的寫作中就能很好的把握人物的對話了。我以后要在這一方面多實踐了。

　　1、對學生的閱讀指導做得很到位，我們平常經常說指導閱讀，可是聽完賈老的課才知道我們平常所做的真是敷衍了事啊，孩子們經過這樣的指導也不知道應該怎樣去讀，更別說理解課文內容了，而賈老的課上卻截然不同了，例如在開始講課時他導出課題“我看見了大海”后，問孩子們把“見”改成“過”有什么不同嗎？在學生邊讀邊想后孩子們終于悟出了用“過”和“見”的區別，這樣孩子們自然而然的就體會到了課題的讀法，真正做到了教師是導，學生是主的學習方式，再有在課文中有這樣一句話：“我能看見大海嗎？”讓學生讀這句話，在教師的不斷引導下，學生體會出了應該抓住“能”字，重讀“能”字，從而體會到了小女孩對看海的渴望；還有老師叫起一個學生讀老船員說的話，這個孩子讀的很有感情語氣也很好，賈老不失時機的說：“繼父是60歲的人了，在讀的時候我們應該怎么讀啊？”學生思考片刻賈老說：“讀課文要讀出感情，特別在讀人物語言時更要讀出人物語氣的變化。”在賈老的循循善誘下孩子們從讀中悟到了這篇課文的中心，在無形中學生既學到了知識，還教育了學生使學生的人生觀又升華到了一個新的階段。