這節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)歷探索7加幾的計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)是使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。情感目標(biāo)是使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)是能正確計(jì)算7加幾，難點(diǎn)是能掌握用“湊十法”計(jì)算7加幾的方法。

　　本節(jié)課是在用“湊十法”計(jì)算9加幾、8加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)7加幾，由于計(jì)算時(shí)的思考方法是相似的，所以本節(jié)課的教學(xué)教師重點(diǎn)在于引導(dǎo)啟發(fā)。例題呈現(xiàn)了裝在兩個(gè)盒子里的小號(hào)，每個(gè)盒子都有10個(gè)空格，其中一個(gè)盒子裝了7把，另一個(gè)盒子裝了4把，要求計(jì)算出一共有多少把小號(hào)。這個(gè)地方我要求學(xué)生用擺小棒的方法反映自己的思考過程。教材上呈現(xiàn)了這樣一句話：“先用小棒擺一擺，并說說你是怎樣想的？” 如果直接對(duì)學(xué)生這樣說，必定有很大一部分學(xué)生是不知道怎么去操作的。所以在備課的時(shí)候，我在讓學(xué)生擺小棒的時(shí)候?qū)⒁蟾膭?dòng)了一下：“用小棒先擺7根，再擺4根，然后挪一挪，算出結(jié)果。”這樣就降低難度，在課堂上我觀察了一下，A、B組大部分學(xué)生能夠正確的擺出課本上的第一種擺法，對(duì)于第二種擺法也有不少的孩子能夠擺出來。接著我讓兩名學(xué)生到前面來擺一擺，在學(xué)生操作的過程中我板書7加4的思考過程，最后我指名幾個(gè)學(xué)生看著算式說一說7加4的思考過程。

　　考慮到智障學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握能力，這節(jié)課我主要教學(xué)“7+4”，一節(jié)課下來，也確實(shí)如我所料，內(nèi)容如果再多的話學(xué)生掌握起來就吃力了。對(duì)與C、D組的學(xué)生，“湊十法”對(duì)其確實(shí)有實(shí)際的困難，我就直接讓這幾個(gè)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算了，這樣一來，使得這幾個(gè)原本在課堂上很沉悶的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。