1. 環(huán)環(huán)相扣

　　本節(jié)課在活動教學(xué)安排上能循序漸進(jìn)，從聽、說、讀、寫到運(yùn)用都能緊密結(jié)合，所設(shè)置的活動都是為任務(wù)服務(wù)的，并與核心任務(wù)前后呼應(yīng)，從而形成任務(wù)鏈。如主要任務(wù)是學(xué)八個(gè)詞組和幾個(gè)句型，活動的安排是

　　（1） 創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)詞組；

　　（2）通過活動，如做游戲、做TPR活動，通過“喜羊羊與灰太狼”的故事來串成一個(gè)連貫的主題， 并用來鞏固已學(xué)的詞組。

　　（3）用所學(xué)表達(dá)自己對科目的喜好

　　（4）聽寫訓(xùn)練；

　　（5）轉(zhuǎn)盤環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能活躍氣氛，還能讓學(xué)生在玩中學(xué)，并開口說英語。教學(xué)過程較自然流暢，基本上達(dá)到了知識與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

　　2.重點(diǎn)突出

　　如何讓學(xué)生在比較自然的情境下說英語，快樂地學(xué)習(xí)英語，是這節(jié)課設(shè)計(jì)所圍繞的重點(diǎn)。課堂上，我力求營造一種輕松、愉悅的氛圍，通過故事、圖片、道具、多媒體等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的語言情境，使學(xué)生學(xué)得有滋有味。

　　3.不足之處

　　本節(jié)課存在的不足之處是老師占主導(dǎo)地位，未能很好的把課堂充分還給學(xué)生，在句型操練這一塊沒有達(dá)到預(yù)期的效果，從而在讓學(xué)生speak out（也就是玩轉(zhuǎn)盤的環(huán)節(jié)中）的時(shí)候， 學(xué)生不能很流利地說出所學(xué)句型，所以，很遺憾，這一節(jié)課的亮點(diǎn)之作--轉(zhuǎn)盤，未能突出其亮麗的一面。