（一）整體呈現、加大語言信息輸入量，體現“人文教育”

　　加大輸入量，可以讓不同層次的學生都有所收獲。在呈現新知識時，將本課所要學到的主要內容通過計算機課件整體呈現給學生，讓他們對本課所要學習的內容做到心中有數，并根據自己的能力達到適當輸出。在呈現詞匯這一過程中適當加大信息輸入量，這樣學生可有選擇性地學習，從而體驗學習的樂趣，增強學習的信心。

　　（二）采用“任務型”教學模式

　　通過任務型語言教學，讓學生在活動中感知語言、學習語言、實踐語言，從而有效培養學生綜合語言運用能力。這一點充分體現了英語新課程標準中提出的“讓學生學會用英語做事情”的新理念。

　　（三）多媒體教學的運用

　　教學過程中多媒體的有效運用不僅豐富了教學手段，改進了教學方法，同時還體現了創新教育中有效輔助的優勢，如：采用CAI 輔助教學視聽效果好，可增強教學的直觀性，從而調動學生學習英語的積極性，提高學生創新思維的意識和能力。