新課標中指出教師要在遵循小學生的身心發展特點的 基礎上，根據所教內容的難易程度及學生的實際水平，精心 地設計每一個活動，注重導入的趣味性、操練的層次性和實 際的運用性，使活動既有趣又有效，以此來激發學生的學習 興趣，最大程度地調動他們的學習積極性，在活動中喜學愛 本節課通過剛開始復習以前學過的幾個短語作為開端，接著對相應的幾幅圖片進行討論，在討論過程中逐漸引入今 天的新課，學習run fast、jump high、jump far、ride fast 幾個詞組及can 的用法。

　　借助幾幅學生熟悉且感興趣的圖片 學習詞組，然后通過一個游戲“運動比賽”和“Chant”鞏 固詞組和“can” 的有關句型。在比賽中，總會產生一個勝 利者，引入 winner 的學習和理解就會比較容易。游戲教學 可以維持學生的興趣。

　　通過這幾個活動，課文中的基本的重 點被分解開來。接下來的就是課文教學，聽錄音回答問題， 聽說的練習鍛煉學生聽和說的能力。通過模仿錄音，訓練學 生的語音語調。Step5 中的Guess game answer的內容調查，讓學生學會思考和解決問題。是讓學生之間相 互了解的一個過程，也是將英語課本知識融入現實生活的而 一個過程。Homework 的設置是讓學生對本課的內容進行一個 反思和思考，并運用到實際生活中去；匯報也是對學生說的 能力的一個鍛煉。

　　可取之處

　　1、游戲教學。維持學生的學習興趣，同時， 在學生的學習興趣濃厚的時段對詞匯的掌握會更有效率。

　　2、課文中的表格填寫和調查。表格的填寫鍛煉學生的 思考能力，調查讓學生既鍛煉了能力也操練了句型。

　　3、作業的設計。作業的設計是對課本內容的一個反思 和回顧。

　　有待改進的地方

　　1、在can 的用法講解中，過渡太快， 操練的次數不夠多。

　　2、活動的設計缺乏一些新意。