1、用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態影像。

　　2、用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

　　3、用自我評價的方式，根據自己的實際情況和對自己學習情況的認可度，選擇符合自己的獎勵。獎勵有：制作星、效果星、創意星。這樣的自我獎勵的方法可以讓學生有滿足感和認同感，如果時間允許，再安排得到星的學生展示作品的環節，可能會使得自我評價更具有針對性、說服力。