在學習5個3加3個3等于8個3之前，學生已經理解了乘法的含義（幾個幾），掌握了乘法口訣，因此，本堂課新的地方是：當每一份的個數相等時，可利用乘法分配律合起來算，在教學中則如何巧妙地滲透乘法分配律的思想。

　　教學目標

　　1、通過在形象的感知，讓學生初步感知乘法分配律的思想，并能進行相應的計算。

　　2、通過獨立思考、合作交流等方式，培養學生的探究能力、合作能力，思維的靈活性和發散性。

　　教學重點是初步感知乘法分配律的思想，并能進行相應的計算。難點是理解算理，初步感知乘法分配律的思想。

　　在教學中盡量體現以下幾個教學特點

　　1、創設情景，激發學生學習興趣

　　聯系學生的生活實際，呈現學生熟悉的生活素材，從中引出數學問題，開展教學，激發學生主動參與解題的欲望和興趣。因此，在教學中我創設了算盤子里的蘋果個數這個生活情景，由每盤中的蘋果數不同到每盤中的蘋果數相同，學生不斷地在情景中發現數學問題，解決數學問題，充分激發起他們的求知欲，當每盤中的蘋果數相同時，還可怎樣求算盤子里的蘋果個數？學生探索幾個幾加幾個幾的計算方法，又在解決生活問題的過程中體驗到了數學與生活的緊密聯系。

　　2、在自主學習中探究算法，理解算理

　　教學中，我充分信任學生的學習能力，給他們足夠的時間獨立思考，充分展示自己的思維過程，使學生體會到算法的多樣化，感悟同伴算法的特點，理解不同算法的算理。

　　整個教學活動，學生獨立思考、小組合作、互相交流，人人主動參與，個個在原有基礎上有所發展，收到了較好的教學效果。