在第九冊語文書第二課小苗與大樹的對話中，北京大學季羨林與小學生苗苗的對話。

　　苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

　　季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好，21世紀的青年，要能文能理。所有不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，送的是高材生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通這才是21世紀的青年。

　　當孩子讀到這篇課文時，深有感觸的說，自己要像季羨林爺爺對苗苗所說的那樣，語文要好，數學也要好，21世紀的青年，要能文能理，做一個文理貫通的好學生。是的，她是這樣說的，也是這樣做的。雖然做得還很不夠，但正在朝著這個方向去努力。

　　每當放學回家，華燈初放時，她就開始了當天的作業完成工作，按照學校在家長會上各科目老師的要求來做。如數學周老師要求是：1每天做10道計算題；2口算本每天做一篇；3同步練習每天一篇。但小孩畢竟是小孩，貪玩，課堂沒有硬性的要求作業，有時就偷懶不作，如口算本每天做一篇，有時幾天不作，當家長發現時才補上，不能嚴格要求自己去完成軟指標的任務，不知道數學要想提高，關鍵是要天天做題目，天天練計算，這樣才能熟能生巧，不斷提高。另一方面孩子在做數學題目時，常出現的毛病是，不專心，不細心，做完題目后不檢查，不愛動腦筋舉一反三的加以思考；不把題看清楚，多讀幾遍，稀里糊涂的就去做，等等這些弊病的出現，哪些題目能做的正確嗎？作為家長的我們，每晚推辭了應酬和休息時間，只是為了能將孩子的功課逐一進行檢查，遇有孩子不懂的耐心講解輔導，粗心大意做錯的，除改正找出問題，還要另做一定數量的其它題目。問她為什么在不該錯的地方出錯時，孩子回答的聲調是低八度，在家長氣急敗壞的情況下，偶爾還要嘗一下斑竹炒筍子，在家長嚴肅而又嚴厲的督促要求下，孩子的壞毛病有所改進，以前每天要錯3～4題，現在細心驗算，加上算后仔細檢查，做錯題的時候變少了，甚至有時可以全對。而且對題目的理解、計算都有所提高，對數學的興趣也逐步加強。如有時她和奶奶在買菜時，她的心算就比奶奶的心算速度快而且準確，次數一多奶奶就說孫女是她的計算機。

　　沒有差的學生，只有差的家長，所以作為家長，一定要配合學校，把學生的學習抓好，這也是家長的職責，在抓學生課后作業時一定要嚴字當頭，不能遷就，更不能馬虎，循序漸進，不然就可能害了孩子一輩子。從小要培養孩子的良好學習習慣，不怕苦、勤思索、多動腦、專心、細心，一旦孩子養成這些好習慣，對她在將來的繁重學習和今后的工作，會受益匪淺。

　　通過對語文第二課的學習，了解了21世紀的學生要全面發展，不能偏科，較差的科目要努力追趕上去，既要中西貫通，古今貫通，更要文理貫通，這樣才能擔負起明天的重擔和祖國對青年的希望。