音樂是美的藝術，是情感的藝術，音樂老師也應該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學自身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美、教學的美。

　　《童心是小鳥》是五年級第四單元學唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩局部組成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌局部抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表示音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓同學多遍、完整的感受歌曲。通過自身聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓同學多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給同學提出問題，讓同學帶著目的去聽，激發了同學學習的興趣。這是一首相對較容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓同學推薦班里朗讀能力較強的同學將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的和點四分音符和休止符，給同學做出提醒。通過學唱，大局部同學基天性用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學中我還注意了和同學的對話交流，引導同學多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵同學，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。同學很輕松地就學唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級的同學還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌扮演，啟發同學即興創編動作，一開始我只叫了幾個同學上臺來扮演，最后我就啟發全班同學一起起立進行扮演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后同學很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，同學學得有興趣、有熱情、很扎實，既發揮了同學的學習主動性，又體現了教師的主導性。我也很輕松地結束了這節音樂課。

　　上完這節音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了小朋友們。這節音樂課我還有很多缺乏之處，但在教學中，由于同學讀譜視唱能力較差，唱譜的時間控制的不好，耽誤了一些時間，為此對同學演唱時聲音的美感沒有做太多的要求，因而同學唱出的歌聲使人沒有感覺到美的享受，在今后的日常教學中我會進一步針對本校小朋友的實際，不時改進教學方法，使同學學有收獲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今后的教學中還要多考慮、多學習，力爭把自身的教學再上一個新臺階。