《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要同學在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境維護教育最好的一課。

　　上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓同學自身找春天，然后用自身的話來描述圖中的景色，表達自身對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到小朋友們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名同學突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊？”說完，同學們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解釋呢？沒想到他們的心會這么細膩，這個……？我靈機一動，先讓小朋友們想一想，也給自身一點時間整理思緒。同學們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個同學將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道！”全班立刻恬靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多同學也站起來說了說自身的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了… 平時面對這65個小朋友，我總是感到手足無措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的小朋友來說，我從來沒想過他們會有這樣的表示，看來，我大錯特錯了。后面所發生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自身的錯誤觀念和準備缺乏感到不安，為小朋友們的表示感到驚訝，也很感動。小朋友們帶著對春天的直觀美感，不只置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自身的理解，他們的回答充溢了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在小朋友們的眼睛里，在小朋友們的心里嗎？

　　下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續發展教育注入課堂，更注重同學全面發展。小朋友們的心是那么純真、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給小朋友們一些美麗。