這是一篇飽含著深情的課文。我進行教學設計時，參考了張農老師的一個經典設計：即把文中一只只的信封變成一封封信，讓孩子們在創設的情境中，與文中的人物產生情感共鳴，從而體會文章傳達的親情，體會“媽媽”的因感動而泣的舉動。這一課我準備在日期托班開放活動時上，我想讓孩子們與家長一起分享這份親情，這份感動。但因為素質教育的巡禮活動與開放日的時間非常接近，在十二月時學校通知開放活動取消，所以這一課一直擱置到現在。

　　再翻開教案，感覺像翻開一張蒙塵的照片，很多當初反復琢磨過的細節已模糊不清，那些當初為創設情境而設計的具有感染力的文字這時也激不起我太大的情感波瀾。我在心里說，這節課“遲到”了！

　　果然，課堂的流程很順利，學生也能從道理上去理解媽媽看到信痛哭流淚的原因，但是整個課堂的氛圍與我當初進行教學設計時的想像相去甚遠，聽不到情感流動的聲音，看不到因為激動而亮晶晶的眼睛……

　　一鼓作氣，再而衰，三而竭！