《 航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

　　1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。

　　2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來(lái)做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

　　課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開(kāi)之感。

　　1、課時(shí)之間的分配問(wèn)題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。

　　2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來(lái)講。

　　3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于列數(shù)字說(shuō)明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過(guò)語(yǔ)言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說(shuō)明。

　　4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中過(guò)于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)，先說(shuō)再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。

　　5、教師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡(jiǎn)單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。

　　課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。