在導入部分,學生們很好奇,由于東方第一哨地處我國最東端,是祖國迎接太陽最早的地方,孩子們充滿了好奇之心,帶著好奇走進課文,而在用自己的話概括三次太陽與士兵的對話內(nèi)容時,孩子們卻不知如何去說,而有的同學則看了他們手中的資料“字詞句段篇”回答,面對這樣的情景,我知道不能一味往前趕快,就讓學生再讀課文,因為不深入讀課文,學生時不能回答出問題的。就在這一個概括三次對話的環(huán)節(jié),我班學生用了快一節(jié)課的時間。自然,這一節(jié)課的教學任務,我真的完成不了。鈴聲響起時,第一次的對話,學生分角色朗讀后談體會,還未交流完。我內(nèi)心充滿了郁悶,課堂到底怎么了?一節(jié)課設計的任務,離目標還遠著呢。
回到辦公室,靜下心來,反思課堂,是一課時來上自讀課還是兩節(jié)課來上自讀課呢?一課時太緊,就本課來說,三次對話中,體會士兵的感情,還需要半節(jié)課的時間。我打算這一課上空中課堂,面對這樣的狀況,我這兩天很發(fā)愁,一個課時如何完成錄課,這陷入了疑團。如果第二節(jié)再上這一課,學生可能由于上了一節(jié)的鋪墊,對課文初步感知體會,再學起來會稍容易些。這次試課,我也反省自己,備課時,不僅要備教材,同時還要用心備學生。
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