《楊氏之子》是小學生初次接觸到文言文，雖然行文簡潔，不足百字，但古今字義不同，孩子們閱讀起來還是有一定難度的。所以我以找準突破口、激起學生興趣為重點進行備課和授課。

　　教學開始，我通過范讀、領讀、劃出分節線后自讀、指名讀、齊讀這幾種形式，讓孩子們充分讀書。常言說：“書讀百遍，其意自現”，反復讀文之后，從課題“楊氏之子（姓楊這戶人家的孩子）是個怎樣的孩子為切入點引導孩子們借助課文下邊的注釋理解課文、解決問題。

　　本單元的主題是“語言的魅力”，體會楊氏之子語言的巧妙是這節課的難點。在孩子們釋文之后，讓孩子們反復品句、揣摩，在個別優秀生的帶動下，學生對楊氏之子以“未聞孔雀是夫子家禽”巧妙反駁孔君平說的“此是君家果”基本理解。

　　這節課存在的不足是沒有注重學生的發散思維，如果能讓孩子們用文言文演一演，這節課的效果會更好，孩子們對文言文的學習也會更感興趣。