情境導入，激發興趣：

　　1、我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳統體育表演是必不可少的。（出示圖片）同學們知道那些民族的節日呢？（背景音樂《快樂的潑水節》伴奏）

　　2、自由發表意見，說說自己了解的少數民族的節日，以及節日的盛況，引出潑水節。讓學生展示課前搜集的資料。在歡樂的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的

　　反思：

　　在上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。1、在導入本課教學活動之前，用圖片導入，并配以《快樂的潑水節》音樂作為背景音樂，讓學生初步以聆聽本歌。2、在介紹潑水節的來歷時，請學生展示自己課前搜集的資料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查。

　　本課發揮學生自主學習的能力，以音樂為本位開展各項音樂實踐活動。由學生探究式學習（課前搜集），每一處都展現了教師主導、學生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學習任務。這首歌曲具有鮮明的民族特點，學生能在課堂中認真學唱，他們也一定會課余的時間積累、留意民族音樂的相關知識。