物理教學(xué)反思精選15篇

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的物理教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理教學(xué)反思1

　　作為一名從事物理教學(xué)的教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實踐中。通過這次參加網(wǎng)絡(luò)遠程教育培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到：物理是一門既抽象又貼近生活的一門理論性強的學(xué)科，難學(xué)難懂。因而學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。改變這種狀況一條重要的途徑，就是在物理教學(xué)中注重聯(lián)系實際，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓物理與學(xué)生生活實際融合一體。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。以下是我反思到教學(xué)設(shè)計的幾點體會：

一、設(shè)置情境，制造懸念，激發(fā)興趣

　　物理學(xué)科與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)中教師正確把握學(xué)科與生活的科學(xué)聯(lián)系，選擇學(xué)生生活中相應(yīng)的事例、現(xiàn)象和情境作為教學(xué)的切入口，有利于增強物理學(xué)科的親和力和現(xiàn)實感，有利于激發(fā)學(xué)生探索知識，認識生活的欲望和熱情，調(diào)動學(xué)生興趣，促使物理走向?qū)W生。從學(xué)生生活層面切入教學(xué)，設(shè)置情境，關(guān)鍵是把握學(xué)生生活與知識點的融合點，找準學(xué)生思維的觸發(fā)點，以讓學(xué)生“有話可說，有話要說”，從而提高參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、聯(lián)系生活實際，化抽象為具體，加深知識的理解

　　與教材中事實材料顯現(xiàn)的理想化實際相比，學(xué)生的生活實際具有貼近性，現(xiàn)實性強的特點。在物理科教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的、甚至親身經(jīng)歷過的生活實際來闡明物理概念、觀點，并用物理學(xué)科的

　　觀點、理論去說明學(xué)生的生活實際，是實現(xiàn)教學(xué)通俗化，加深學(xué)生理解的重要途徑。在物理教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，可化深奧為通俗，化抽象為具體，化枯燥為生動，化疑惑為信服，從而大大增強物理教學(xué)的實效性。

三、重視案例教學(xué)，滲透德育教育

　　物理課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本定律和常識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。

　　總之，生活中處處有物理。學(xué)生的生活實際是物理教學(xué)的重要資源。在教學(xué)中，要充分開采和利用學(xué)生這一重要資源，通過教學(xué)活動的開展，將物理與學(xué)生生活融為一體。這樣有利于調(diào)動學(xué)生求知欲，實現(xiàn)物理教學(xué)的通俗化，強化物理知識的應(yīng)用性和實踐性，進而開拓物理教學(xué)的新境界，提高教學(xué)效果。

物理教學(xué)反思2

　　 培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進行非智力因素培養(yǎng)的情況。

(一)強化自制，控制自我。

　　統(tǒng)計資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強的，有一定的評價別人和自我評價的能力。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，觀察能力、實驗?zāi)芫潘季S能力、分析和解決物理問題的能力都很強的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標準靠攏時，幾乎都說心里想達到，但做起來太不容易。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　首先，根據(jù)物理的特點，引導(dǎo)差生正確認識學(xué)習(xí)物理的目的和社會意義，用所學(xué)的物理知識解決簡單的實際問題，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增強自制力。其次，在教學(xué)中嚴格把好教材深度關(guān)，注意突破難點。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運用實驗的優(yōu)點，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2.鍛煉差生的意志，增強學(xué)好物理的信心

　　差生有一個顯著的特點，就是情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂事，讓他們在合適的練習(xí)中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會逐漸提高。

3.教會差生聽課，培養(yǎng)注意品質(zhì)。

　　差生的另一特點就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的*題，以引起他們的注意。此外，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成績好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時故意把時間搞得長些，以促使他們自我控制能力的提高。

物理教學(xué)反思3

　　當(dāng)前物理實驗教學(xué)中存在的問題：教師一體實驗課，學(xué)生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，一旦進入實驗室，許多學(xué)生急于觀察、擺弄器材，甚至動手安裝，弱化了教師講解示范，學(xué)生在實驗桌旁“議論紛紛”、“搬弄器材”，學(xué)生接受的視聽信息互相影響，教師對學(xué)生實驗中的安裝技巧、注意事項，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以貫徹，大大的降低了教師的的引導(dǎo)作用。

物理教學(xué)反思4

　　初二物理對學(xué)生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學(xué)生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點反思：

一、多做實驗

　　興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更搞笑！物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們就應(yīng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

　　課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學(xué)們學(xué)會觀察，多觀察

　　首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學(xué)們仔細的觀察。并用心的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學(xué)生，加以表揚，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識，就透過自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用

　　看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。透過學(xué)生自己的參與，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們能夠利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也能夠利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

　　剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識的同時，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況，要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué)，及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　總之，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個老師，在任何時候都務(wù)必思考的的問題。