《蜘蛛開店》說課稿

教學(xué)反思時間：2021-08-31 手機版

《蜘蛛開店》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《蜘蛛開店》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《蜘蛛開店》說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。

　　一、首先我先說一說教材

　　這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

　　二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標準說一說本課的教學(xué)目標和重難點：

　　根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標：

　　1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

　　4. 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　三、說教法：

　　在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點，突破難點，還有助于學(xué)生對課文的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行德育教育。

　　四、說學(xué)法：

　　根據(jù)新課標提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運用的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)過程：

　　為達成本課的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)，研讀感悟隨文識字，指導(dǎo)書寫。

　　（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題

　　結(jié)合學(xué)生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學(xué)生認讀詞語，大家齊讀課題。

　　（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時正音

　　2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準確記憶本課生字

　　（三）隨文識字，研讀感悟

　　這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：

　　首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。

　　然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。

　　依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，如“他的'脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導(dǎo)朗讀。

　　最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難。

　　（四）指導(dǎo)書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。

　　板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子

　　河馬長頸鹿蜈蚣

　　作業(yè)布置：接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。

　　我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。