《童年的水墨畫》教學反思范文（通用3篇）
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的《童年的水墨畫》教學反思范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《童年的水墨畫》教學反思1
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
1.本文是略讀課文，所以我引導學生們自主獨立的讀書，把課文讀正確、流利，讀出感情。
2.在學生讀通課文的基礎上，我引導學生交流自己的感受，并盡量在交流中拓展學生的'思路。讀《我想》時，問：那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。誦讀最神往的愿望，想象畫面。讀《童年的水墨畫》時，引導學生：你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？
3.拓展延伸。寫寫自己童年的夢想與童年趣事。遺憾：有些同學還是沒有讀出詩的意境來，還要加強朗讀。
《童年的水墨畫》教學反思2
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文，所以所以教學的時候我引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。基本仿寫兒童詩教案上能夠體現出兒童詩歌的特點。
《童年的水墨畫》教學反思3
《童年的水墨畫》是組詩，它攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂情景，特別是《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。因此，在教學中，我注重引導孩子走到詩的境界中去，細細品味，輕輕咀嚼，讓孩子充分領略其中的妙趣，感受其中的美。
這首詩必須細讀才能品出味道，我擔心學生們抓不住重點，品不出味道。課堂上，見學生似乎摸不著頭腦，我心里急了，幾乎要把答案公布了。關鍵時刻，我忍住了，因為我看到后排的幾個學生顯得躍躍欲試。我趕緊提問，哎呀，真好，他們不僅回答正確，而且理解得比我想象得要到位，有趣味。接下來是《溪邊》，當我詢問：“為什么人影會碎了？”的時候，有個孩子居然會回答：“因為魚兒上鉤了，歡蹦亂跳的魚兒打破了孩子的影子”我一聽這話，心里高興極了，我沒想到他能這樣機敏。這首詩里，并沒有直接說到“魚兒上鉤”的語句，能這樣回答，說明他思考了，理解了。
最后一首是《林中》。一開始，學生們還提出這樣那樣的問題，我讓他們小組自由討論發言后，再統一匯總上報。這樣的程序以后，學生們的問題少了，原先很多的問題他們都已經解決且非常明了。剩余的問題，我依然讓學生自主探討解答，效果依然不錯。在他們顯得特別有阻礙的地方，我只要稍加點撥，學生便有恍然大悟的愉悅感，師生均受益匪淺。
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