《連加》教學反思（通用6篇）

　　作為一位剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《連加》教學反思（通用6篇），歡迎大家分享。

　　《連加》教學反思1

　　今天學習了新的內容《連加》，連加的目的在于幫助學生不斷積累解決問題的策略。這對于學生來說，有一定難度，也更具有挑戰性。這需要學生充分理解題意，能用自己的方式表達對題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。

這節課，我我力求體現以下幾點：

　　1、學生課堂中的主體地位。在例題圖出示以后，讓學生充分觀察情境圖，并引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，培養學生的語言表達能力。提出問題后，讓學生嘗試自己列式。列式后，由學生質疑：“3個同學”這個條件在加法算式中用到了嗎？這個教學難點是讓學生自己去思考的。

　　2、注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題，方法是不一樣的，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這一環節的活動中，學生沒有想到列表的策略，我就引導學生去思考，該如何填寫表格。算完后，讓學生自己去感受哪種方法更簡便。

這節課中我需要改進的地方還有很多：

　　1、教學重難點點突破得還不夠。整個教學過程進行得有些快。尤其在教學例題時，我引導學生理解“每人折了6個”是什么意思。可是，我沒有給學生充分的時間去思考，去交流，去體會。這使得我沒有關注到，是不是每一個學生都理解了題意。

　　2、教師的評價語言不夠豐富，對學生的激勵效果不夠。

　　另外，我還要注意將學生的注意力集中吸引在課堂上。一年級學生注意力容易分散，不管是在新知設計環節，還是練習環節都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。

　　總之，我需要提高自身的教學能力水平，不斷改進教學方法，要向我的師傅和其他有經驗的教師多學習。

　　《連加》教學反思2

　　《連加》是人教版二年級（上）第二單元《100以內的加法和減法》的內容。

　　課堂開始，我采用情景導入新課，激發孩子學習興趣，從實際情景中引出計算問題，使學生經歷從實際問題中抽象出計算問題的過程。同時也重點培養了學生認真觀察的習慣和發現信息提出問題，解決問題的能力。探究交流的環節中，通過摘南瓜比賽出發，鼓勵學生在眾多的信息中選擇信息，并利用已有的知識解決問題。

　　在教授新知時，我通過學生探究交流，發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性。但是我并沒有充分調動起來學生，使課堂氣氛有些沉悶，我會在以后的教學中積極改進。通過學生的板演，我發現學生的書寫習慣非常好，但是會出現一些計算錯誤。這主要是部分學生計算時不夠細心，滿十時沒有進一，或者是不該進位卻進位了，而造成計算的結果出現錯誤，還有就是課堂時間沒有把握好，導致最后的結尾有點倉促。

　　總之通過這次的教學，我發現自己還有很多不足的地方，我會在以后的工作中積極改進。并且會不斷地充實自己，提高自己的教學水平。

　　《連加》教學反思3

　　本節課的教學內容是建立在學生掌握了一步豎式計算的基礎上，主要講解了連加算式的豎式計算。在本節課的教學過程中，大部分同學都認真聽講，積極回答問題；經過一節課的教學，大部分同學已熟練掌握連加算式的豎式計算。但是，本節課的教學任然存在著很多問題。

　　第一，本著“學生是課堂的主角”的宗旨，學生在課堂上應該起主導作用，老師在課堂上應該扮演引導的角色。而本節課卻恰恰相反，在本節課上，老師講得太多了，學生講得太少了，應該讓學生更多地分享自己的想法。另外，老師太注重講解知識了，以至于忘記了與學生互動，所以課堂氛圍太沉靜了，應該更多地與學生互動，才能讓學生更好地學習知識。

　　第二，數學在于運用。本節課的知識運用（即課堂練習）部分，內容安排得太少了，應該適當增加點應用題，讓學生在生活情景中解決問題，從而不僅鞏固了所學的新知識，還培養了學生運用所學知識解決問題的能力。此外，在習題“數學小診所”的講解過程中，應該逐步引導學生發現錯誤，然后改正錯誤，這樣對學生掌握知識更有幫助。

　　以上為我的教學反思，在未來的教學中，我會揚長補短，努力做到最好。

　　《連加》教學反思4

　　100以內兩位數的《連加》本節課的重點是用豎式計算連加的方法，同時體驗多樣化的`算法。圍繞教學目標，根據本課內容我精心設計了培養學生積極參與的教學課。

　　體育比賽非常注重運動員的參與意識。在小學數學教學中有了學生的參與，才能充分體現學生在教學和活動中的主體地位，才能引起他們學習的主動性和學習的興趣，才能真正使學生由“要我學”轉化為“我要學”。

　　在《連加》這堂課中，我用拍球游戲激發起學生學習的積極性，培養學生的參與意識。在熱烈的氣氛中，讓學生自己發現數學信息，提出數學問題，找出解決方法，在以前的學習基礎上，列豎式解決問題，突出重難點，并及時引導學生轉向另一個重點：“你還有其他算法嗎？”學生積極地參與，踴躍地回答，找出了很多種方法，從而做到了抓住“熱點”問題，引導學生參與。

　　另一方面在本課我結合了生活中的實踐，注重了親身體驗，強化了學生的參與意識，尤其還注重了精神激勵，刺激了學生的參與意識，及時做好活動后的小節，對好的給予精神上的鼓勵，還輔以“紀念品式”的物質刺激。通過評價，學生既認識了別人，也認清了自己。盡管活動結束了，但參與意識更濃烈了。課結束以后，有很多淘氣的孩子對我說：“老師，這節課太有意思了！”

　　在本節教學中還有很多的不足之處：

　　1、拍球游戲在數數時存在誤差，學生參與拍球的少，喝彩的多。

　　2、小組討論展開的不夠，有些形式化。

　　3、語言上欠簡潔。

　　4、列豎式時應該身先士卒用尺子，起到表率的作用，并且沒有強調等等。

　　總之，一堂課需要反思的地方很多，但培養學生的參與意識是我無悔的的選擇。在今后的教學中我都要力爭每節課精雕細琢，備好課，上好課，因為細節決定成功！