成數(shù)教學(xué)設(shè)計范文（通用4篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編整理的成數(shù)教學(xué)設(shè)計范文（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　成數(shù)教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的

　　1.明確成數(shù)的含義。

　　2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

　　3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

教學(xué)重點

　　1.成數(shù)的理解。

　　2.成數(shù)的計算。

教學(xué)難點

　　1.成數(shù)的理解。

　　2.成數(shù)的計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

　　農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

　　教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）

【新課講授】

　　1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

　?。ǔ蓴?shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）

　　（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

　　（學(xué)生討論并回答）

　　教師板書：

　　成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)

　　二成 十分之二 20%

　　(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

　?、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤?。這里的“三成”表示什么？

　?、诒本┏鲇稳藬?shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

　　2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實際問題。

　?。?）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　?。?）分析題目，理解題意：

　　①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

　?、谡页鰯?shù)量關(guān)系式。

　　先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

　　今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

　　③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

　?、苋嘟涣?。

　　方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)

　　方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時）

【課堂作業(yè)】

　　完成教材第9頁“做一做”。

　　答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？

【課后作業(yè)】

　　完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時要多聯(lián)系實際講解，列關(guān)系式時要多強(qiáng)調(diào)哪個量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。

　　成數(shù)教學(xué)設(shè)計2

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解成數(shù)的意義，會進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。

　　2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。

2.教學(xué)重點/難點

　　學(xué)習(xí)重點 理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

　　學(xué)習(xí)難點 能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。

3.教學(xué)用具

　　教具準(zhǔn)備：PPT

4.教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）

　　出示新聞消息。

　　1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。

　　2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。

　　3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。

　　請你選擇一句，說說它是什么含義。

　　同學(xué)們解釋得到底對不對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。

　　板書課題，進(jìn)入新課。

二、自主探究，解決問題。（25分鐘）

　　1.理解成數(shù)含義。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1～3自然段。

　　（1）思考：什么是成數(shù)？

　?。?）舉1～2例說明成數(shù)含義。

　　學(xué)生獨立預(yù)習(xí)后小組交流。

　　指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。

　　教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報的成果適時講解、板書。）

　　2.教學(xué)例2。

　?。?）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　?。?）認(rèn)真讀題，理解題意。

　?、佟敖衲瓯热ツ旯?jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？

　?、谶@道題是把誰看成單位“1”？

　　學(xué)生小組交流后匯報交流結(jié)果。

　?。?）學(xué)生獨立列式解答。

　　指名學(xué)生板演后集體訂正。

　　（4）總結(jié)提升。

　　有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？

　　學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。

　　學(xué)案

　　學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。

　　1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。

　?。?）舉例說明成數(shù)的含義。

　　2.（1）學(xué)生思考例題。

　?。?）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。

　?。?）學(xué)生獨立列式解答此題。

　?。?）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

　　完成教材第9頁“做一做”。

　　提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？

　　2.完成教材第13頁第4題。

四、總結(jié)收獲。（5分鐘）

　　1.說一說本節(jié)課的收獲。

　　2.布置作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

　　“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨立列式計算；最后，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

六、課后習(xí)題

　　1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　三成（30%）六成（60%）

　　七成五（75%）十成(100%)

　　2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

　　40%（四成） （七成）

　　（九成五）85%（八成五）

　　3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？

　　答案：450×（1-10%）=405（千克）

　　答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

　　4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險。參加了保險的學(xué)生有多少人？

　　答案：1200×（1-15%）=1020(人)

　　答：參加了保險的學(xué)生有1020人。

板書

　　成數(shù)

　　三成 = 3/10 =百分之三十

　　五成= 5/10 = 百分之五十