小班的教學反思范文（精選8篇）

　　身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班的教學反思范文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班的教學反思1

　　在小班語言活動中，看圖講述是老師常用而又重要的教學形式，它以色彩鮮艷、生動形象的圖片具體直觀地反映現實生活，深受幼兒喜愛。可是與多媒體課件相比就顯得遜色了一點，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力，提高幼兒的傾聽能力。

　　《小象的鼓槌》是一個深受孩子喜歡的童話故事，活動目標是：

　　1．感受故事中鼓槌的不同形象，豐富詞匯：紅紅的，雪白的，金黃色的。

　　2．通過圖、故事，理解故事情節和人物形象。

　　3．積極參加活動，愿意大膽地表達自己的形象。

　　這個故事生動有趣，人物形象也比較多，有小象、蝸牛、小狗、熊爺爺，為了更好地達到活動目標，我把這個故事做成了課件，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力。

　　活動開始我創設了小象過生日情境，出示小鼓，鼓槌，讓幼兒認識鼓身，鼓面，同時豐富了幼兒的詞匯，如紅紅的，雪白的，金黃色的。并讓幼兒想象鼓槌像什么？幼兒說出了很多，比如說像蛇，像骨頭……在請幼兒欣賞故事的時候，小朋友們都被課件吸引了，小狗出現的時候我請幼兒說一說小狗會把骨頭當成什么，幼兒很容易的就想到了骨頭。在小蝸牛，熊爺爺出現時，幼兒都能夠較好地根據自己的想象發展故事。在接下來的活動過程中我讓孩子通過看課件來自己看圖講述故事，孩子們熱情依然未減，課件上那些可愛的小動物，活靈活現，好象在熱情的與孩子們打招呼，孩子們更加迫不及待地想講述，希望自己也能參與到動畫中去，于是我便讓孩子自己大膽的嘗試，很多孩子都能邊看動畫邊講述，有個別幼兒不僅敘述的完整，表情也很豐富。

　　在最后一個環節，我請幼兒來分角色表演故事，孩子們都爭先恐后地上臺表演，連平時不愛舉手的王惠小朋友也高高地舉起了小手，前面由于有了課件的幫助，整個故事更加形象具體化，加深幼兒的印象。在表演過程中，孩子們表演地都活靈活現的，多數孩子能完整的表演出演，并且還用好看的動作進行表演呢。

　　看著孩子們這么投入，我深刻知道了孩子語言的發展需要思維的支持，反過來思維的發展又會促進語言的發展，所以多媒體教學能教會孩子自己看圖講故事。

　　小班的教學反思2

　　12月22日我在指導教師的幫助下完成了我的一日活動組織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發現自己身上存在著很多的不足，無論是教學經驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導師的細心教導講評中我學到了很多，在今后的教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節教學活動。

一、教學活動：打扮球寶寶

　　在本次活動中幼兒對于這一活動特感興趣，因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且在小朋友的互相比較中，也激發了他們的制作興趣，從而激勵幼兒將此作品完成，沒有半途而廢的現象。所以，對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創造能力得到發展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的：

　　（1）在引入部分時我提問的方式可再設計一下，重點是要抓住幼兒的興趣，在問題設計的話語上也應該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準確性，話語不可重復。

　　（2）出示范例時可一起出示，請幼兒自己選擇喜歡的球寶寶，并嘗試說說做法，這樣幼兒的自主性才調動起來，而教學的效果也會大大提高。

　　（3）在幼兒自由操作前應分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球寶寶的打扮方式。

二、教學活動：彈珠滾畫

　　“感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣”是小班美術教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據這一目標設計的美術活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進入了一個美妙的美術世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。存在的不足之處：有些孩子晃動盒子時不夠大膽，以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題，我想也可以讓孩子們用手來滾動，不僅增加了孩子們的興趣點，同時解決了顏料局限于一塊的問題。

　　雖然是短短的一天教學組織活動，但從這個反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業，我們在不斷總結自己的同時，要知道在教學活動中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個活動的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到知識，主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

　　小班的教學反思3

　　因為學校人事的一些變動，本學期我任幼兒園小班的老師。感覺一切從新開始，雖然時間很短，但我也逐漸摸索出了幼兒上課的一些規律。以下就是我上語言課的一些反思。

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

　　作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上新鄰居一課時，我問到幼兒為什么小兔感到難為情了，對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。