《解決問題的策略》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《解決問題的策略》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《解決問題的策略》教學(xué)反思1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版五年級數(shù)學(xué)（上冊）第94-95頁例1及隨后的“練一練”，練習(xí)十七第1-3題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡單實際問題的過程，能運用列舉的策略找到符合要求的所有答案。

　　2、使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受列舉策略的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。

　　3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生體會策略的價值，并使學(xué)生能主動運用策略解決問題。

　　教學(xué)難點：

　　在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)準備：

　　課件、小棒、表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。(2分鐘)

　　談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)到過解決問題的策略，想一想：我們都學(xué)過哪些策略啊？（板書：從條件想起，從問題想起，畫圖，列表）

　　引入課題：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略。

　　二、教學(xué)例1。（20分鐘）

　　（一）弄清題意，引發(fā)需求

　　1、出示例1：王大叔用22根1米長的木條圍一個長方形花圃，怎樣圍面積最大？

　　2、（指名讀題）：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你還能發(fā)現(xiàn)題目當(dāng)中隱藏的信息嗎（2人答）？（長方形的周長是22米）（掌聲）

　　師：周長一定是22米，是保持不變的，長和寬也會像周長這樣保持不變嗎？長和寬在變化，那么面積也就有大（頓）有小。

　　師：長和寬可能會是幾米？指名答 （板書： 長： 9 寬： 2 ）

　　他猜得對嗎？再指名答理由（2人）。（板書：長+寬：22÷2=11（米） ）

　　設(shè)疑：還有不同的圍法嗎？（有）大家想一想：在這么多圍法當(dāng)中（板書：），要想知道怎樣圍面積最大，可以怎么做？（把所有圍法都列舉出來）大家想不想親自動手來圍一圍？

　　（二）嘗試列舉，感知策略

　　1、分層提出要求：

　　?請你用22根小棒擺出不同的長方形，將結(jié)果填寫在記錄單中。

　　?也可以直接填寫記錄單，再通過擺小棒來驗證自己的猜想是否正確。

　　學(xué)生操作，師注意收集（A：遺漏B：重復(fù)C：全但無序D：有序）的表格進行投影展示。

　　2、比一比：大家更欣賞哪種記錄方法？（D）為什么？（板書：按順序）按順序列舉有什么好處？（板書： 不重復(fù) 不遺漏）

　　師：這位同學(xué)真了不起，掌聲送給他。（掌聲）

　　師：請剛才沒有按順序填寫的同學(xué)改成按順序填寫，老師也來改一改。（ 補齊板書：長（m）：10 9 8 7 6

　　寬（m）： 1 2 3 4 5 ）

　　7、同學(xué)們數(shù)數(shù)看，一共有多少種不同的圍法？（5種）現(xiàn)在你知道怎樣圍面積最大嗎？（長6米，寬5米）你是怎么知道的？

　　（補齊板書：面積（㎡）：101824 2830）看來我們還要對列舉出來的結(jié)果進行分析、比較，這樣才能選出我們想要的。

　　8、小結(jié)揭示課題：像剛才這樣把事情發(fā)生的所有結(jié)果按照一定的順序一一列舉出來，也是一種解決問題的策略，我們通常就稱它為“一一列舉”的策略。（板書：——一一列舉）齊讀課題。

　　（三）反思回顧，加深理解

　　1、提出要求：回顧剛才解決問題的過程，你有什么體會？（列舉能幫助我們解決問題，列舉時要有序思考，對列舉的結(jié)果要進行比較）

　　2、進一步要求：其實列舉的策略同學(xué)們并不陌生。大家思考一下：在以前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用列舉的策略解決過哪些問題？小組交流。（如：一年級：10的分與合）

　　追問：用列舉的策略解決問題有什么好處？在列舉時需要注意些什么？

　　過渡：王大叔有個女兒叫小芳，他送給小芳一個禮物，是什么呢？對，小鬧鐘

　　三、拓展應(yīng)用，豐富體驗。（16分鐘）

　　1、出示“練一練”第1題。（突出“有序”）

　　（1）指名讀題，指名板演。

　　（2）學(xué)生嘗試解答，組織交流反饋：重點讓板演的學(xué)生說說是怎樣列舉的。

　　過渡：你們喜歡學(xué)校的飯菜嗎？小芳也很喜歡，讓我們來看一看小芳所在學(xué)校食堂的飯菜情況。

　　出示練一練第二題。

　　進行葷菜搭配時，可以按表中的樣子從葷菜想起，也可以從素菜開始一一列舉，一共有12種不同的搭配。

　　過渡：小芳有一個愛好是上網(wǎng)，在課余時間經(jīng)常通過瀏覽一些網(wǎng)站來增長自己的見識。大家是否知道網(wǎng)站為了及時發(fā)布最新的消息，都需要定期更新。我們一起來了解一下。

　　2、出示“練習(xí)十七”第2題。（突出“對結(jié)果要比較、觀察”）

　　（1）指名讀題，師引導(dǎo)學(xué)生觀察A網(wǎng)站怎樣更新后再提出要求：先在下表里畫一畫，再回答。

　　（2）組織交流反饋：重點突出對列舉的結(jié)果要觀察、比較。

　　聯(lián)系生活：上網(wǎng)確實很好玩，但同時鄭老師也對大家提一個小小的要求：希望大家要做到“文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)”，千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　過渡：小芳除了喜歡上網(wǎng)之外還有一個愛好是收集郵票，先課件出示4張郵票（師介紹“郵票”，認識郵票面值），再課件出示問題（師介紹“郵資”：就是指郵票的面值之和。）

　　3、出示“練習(xí)十七”第3題。（引出分類列舉的思想）

　　提問：你打算怎樣解決這一題？指名回答，生口頭說出按怎樣的思路來列舉即可。

　　四、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么策略？你有哪些收獲？還有什么要提醒大家的？（列舉時需要注意什么）

　　同學(xué)們，在我們的生活中，采用“一一列舉”的策略常常可以使復(fù)雜的問題變得簡單，使混亂的思維變得清晰，這正是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力之所在。