《白鷺》教學反思范文（精選7篇）

　　身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《白鷺》教學反思范文（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《白鷺》教學反思1

　　1、注重教學情境的創設和學習興趣的培養。

　　教學設計中舒緩優美的輕音樂和意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為本堂課的學習創設了一個極富詩情畫意的教學情境，讓學生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感受白鷺無窮的韻味，品讀課文流暢優美的語言文字，享受語文學習的快樂，從而激發了學生對語言文字的熱愛，對語文課堂的喜愛。

2、以讀為主，以讀為本，重視學生語感的培養和訓練。

　　教學設計是簡單的，學生的學習是快樂的！在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的外形美；在讀中感悟白鷺“詩中有畫，韻味無窮”的韻味美，并在詩意化的教學情境中，引導學生個別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積累課文詩一般的文學語言，在讀中培養學生的語感。

3、珍視學生的獨特感受，關注學生的個性化閱讀。

　　在第一部分“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學設計中，引導學生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據閱讀感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”，給予學生自由表達的空間，讓學生有話可說，有感受可言。在第二部分“讀中品味白鷺詩中有畫”的教學設計中，引導學生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面，并寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的“畫名”，根據自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補白，加上多媒體課件的適時運用，全方位調動學生的感覺器官，在極其開放、自由的對話平臺中，師生、生生間的交流魅力四射，孕育出學生獨特的感悟和想象，孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂！

　　《白鷺》教學反思2

　　教學《白鷺》時，因為學生生活經驗有限，或者生活地域不同，對白鷺缺少直接的接觸和直觀的感知，所以我在教學中一是注重教學情境的創設和學習興趣的培養，白鷺優美的外形，及其生活畫面的圖片展示，配以舒緩的音樂，給學生以豐富的試聽體驗，使學生感受到了語文學習的快樂，二是以讀為主，以讀為本。

　　重視學生語感的培養和訓練，讓學生在讀中感悟白鷺色彩搭配和諧，身段大小適宜的形美和詩中有畫，韻味無窮的意美。三是珍視學生的獨特感受，關注學生的個性化閱讀。我引導學生從四個方面入手，讓學生在讀中品味白鷺的精巧如詩，給予學生自由表達的空間，讓學生有話可說，有感受可言，再加上多媒體課件的恰當運用，讓學生在開放自由的對話平臺中孕育出獨特的感悟和想象。本節課的閱讀教學體現了學生的主體地位，讓學生通過閱讀體驗到了讀書的快樂，感受到了白鷺的美，在閱讀的過程中有了收獲。

　　《白鷺》教學反思3

　　《白鷺》是篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美。

　　全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似純凈的溪水蕩滌內心的焦躁與煩悶。

　　在教學主要從精巧的外形精美的生活兩方面展開教學，課文的一至五自然段時，主要講了白鷺的外形，我從色素和身段兩方面深入文本體悟白鷺的美，色素的適宜表現在素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑，身段的適宜體現在，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，一切都恰到好處。第3段白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺形成了對比，更突顯了主題白鷺是一首精巧的詩，外在美的神韻。

　　為了讓學生體會到白鷺還是一首韻味無窮的.詩，在學習6——9段時，先讓學生輕聲讀六至九小節，想一想：在你的眼前出現了哪幾幅優美的畫面？并給畫面題名。學生很快就會進入“覓食圖（水田垂釣圖）”、“棲息圖（清晨望哨圖）”、“低飛（黃昏低飛圖）”所勾勒出的優美的意境。再讓學生選擇最喜歡的畫面品讀，在認為值得咀嚼的詞句下作上記號。

　　本文采用了總分總的結構，清晰明了，開頭、結尾都用了比喻的修辭手法，把白鷺比作了一首詩，一首韻在骨子里的散文詩，首尾呼應，前后照應，讓學生對文本有理清思路，遷移指導自己的寫作。

回顧本堂課也有些許不足之處：

　　1 對文本外形描寫扣的有些細，有些碎，文本解讀段落間的的融合粘度不夠高，語言不夠詩意化。

　　2 實際課堂教學中，引導的多，學生自主探究的學習方式未能真正體現，主體性沒有達到全員參與的效果。在教學機智上也有欠缺。

　　3 對文本解讀挖掘的太細，重難點把握不凸顯，時間安排前松后緊，本文是一首散文，應該在文字的品讀上下功夫，但課堂上在讀的方面形式單一，字品詞析句方面沒有深入體悟語言的唯美性。

改進措施：

　　課堂上應該使用減號，畢竟課堂時間有限，抓住重點，高效課堂，找主線拎起全文，課堂上應該真正的放手，讓學生自讀自悟，自主探究，自發學習，嘗試不同閱讀方式，多種形式去朗讀，以讀促悟，體悟語言之美，必要時要遷移運用，語言訓練。

　　教無止境，不斷實踐、不斷反思、不斷提升，我一直在路上。

　　《白鷺》教學反思4

　　成功之處:

　　1.首先以謎語導入，引起學生興趣，然后與學生談話，問學生是否見過白鷺，其中有一位學生描述了她所見白鷺的樣子后，我順勢引入本篇文章，通過學習，來發現白鷺的美。

　　2.我創設了自讀自悟的學習氛圍，引導學生帶著問題去讀悟，效果不錯。

　　3.利用了小組討論，讓學生自己總結出來這三幅優美的圖畫，并起一個名字，學生很積極，答案也很多，最后我再進行總結。

不足之處:

　　1.忽略了讓學生朗朗讀書。在品析時，未讓學生理解后再讀一讀。

　　2.對個別學生關注較少，應該讓他們多回答一些簡單的問題，能夠增加他們的自信心。

　　3.應該多訓練學生不同形式的閱讀方式，如男女生比賽讀。