《節(jié)氣歌》教學反思范文

　　作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《節(jié)氣歌》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《節(jié)氣歌》教學反思1

　　小學語文二年級下冊語文園地六的內容很有趣，有幾道題都是關于“熱愛自然，了解自然”的主題的。如《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。節(jié)氣對于學生來講很生疏，在教學時我重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學生讀對節(jié)氣有初步的認識就可以了，沒有強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。

　　了解了二十四節(jié)氣每個節(jié)氣的特點，我再來讀《節(jié)氣歌》，結果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。

　　春雨驚春清谷天，

　　夏滿芒夏暑相連。

　　秋處露秋寒霜降，

　　冬雪雪冬小大寒。

　　1．這首詩每句寫六個節(jié)氣，即一個季節(jié)的節(jié)氣。

　　2．每句開頭的第一個字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”，即該季節(jié)由這一天開始。

　　3．而每句詩的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個季節(jié)過半了。兩春之間夾著兩個季節(jié)，后面也是兩個季節(jié)。

　　這樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩歌就方便了許多。

　　當然，教學時，并不是我將所知道的知識全盤傾倒給學生，而是讓他們去讀，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩歌的秘密，然后才說說每個節(jié)氣的特點。相信，這首詩在學生的腦海中遠會比我深刻許多。

　　《節(jié)氣歌》教學反思2

　　《節(jié)氣歌》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元園地五里“讀讀背背”的內容，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。節(jié)氣對于學生來講很生疏，這節(jié)課重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，掌握《節(jié)氣歌》的內容，定了以下三個目標：

　　1、通過多種形式朗讀兒歌，做到熟讀成誦；

　　2、課前收集有關二十四節(jié)氣的知識，初步了解二十四節(jié)氣的特點，嘗試用“一……就……”的句式表達出來；

　　3、初步了解節(jié)氣與農業(yè)的關系，以及與節(jié)氣相關的傳統(tǒng)民俗。

　　本課從中國古代四大發(fā)明開始談話導入，揭示課題，理解“節(jié)”“氣”“節(jié)氣”，激發(fā)學習的興趣，再進行《節(jié)氣歌》的朗讀，通過各種形式的讀來正音、熟讀，再進行二十四節(jié)氣的對照讀，初步了解各個節(jié)氣的名稱。

　　第三個環(huán)節(jié)是理解部分，同學們先自行觀察二十四節(jié)氣里的內容，發(fā)現(xiàn)不同之處和共同之處，理解“立”的意思，然后進行伙伴交流自己最喜歡的節(jié)氣特點，再利用答題的`方式進行檢查，嘗試用“一……就……”句式練說話，增加學習的趣味性，讓學生對節(jié)氣有更一步的了解，最后是嘗試背誦。

　　第四個環(huán)節(jié)拓展了《齊民要術》的內容，介紹“順天時，量地利，則用力少而成功多”，介紹節(jié)氣就是莊家的生物鐘，農民伯伯根據(jù)二十四節(jié)氣的變化來進行耕作、收獲等活動，看相關視頻，讓學生把所學的知識和視頻中的知識有機聯(lián)系在一起。

　　準備這一節(jié)課的時候，心里就在想：這么多的內容該如何有效地結合，有效地讓教學目標實現(xiàn)？于是，在前兩天就讓學生準備了收集資料的前置性學習，以備在課堂上有話說，學得也更有勁。但是備課時的想法和現(xiàn)實課堂上的效果是真的不一樣的，今天孩子們交流的時候還是不太主動，要不就是說的跟老師要求的不一樣，要不就是各看各的，沒有達到交流的目的。雖然還是引導了，小結了，但是孩子們整個的交流狀態(tài)還是有些拘謹，沒有放開，這在以后的教學中還是要引起重視和改進的。

　　整節(jié)課上完之后，心里空落落的，雖然目標基本達到，大的問題沒有，但小問題還是多多，學生的狀態(tài)，還有我的引導都是有進步空間的。不足的地方有一下幾點，以后需謹記。

　　1、本課讀的環(huán)節(jié)算是落實得不錯，次數(shù)夠多，形式多樣，但是因為本節(jié)課有兩個內容——《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣怎樣有機融合呢？課的前面重點講了《節(jié)氣歌》，孩子們讀得很熟了，我沒有借此機會順勢而為，而后在講二十四節(jié)氣，孩子們學得興致盎然，完了之后就把前面讀的《節(jié)氣歌》忘得差不多了，沒有進行點撥，就讓學生嘗試背誦，所以背不出來。如果能結合板書，再來提示孩子《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣的關系，相信孩子會背得更好。

　　2、作為園地“讀讀背背”的內容，學生交流這個環(huán)節(jié)本應該能處理得更好，今天在交流的過程中，有些孩子比較被動。收集的資料各式各樣，但很多孩子沒有掌握收集資料的能力，很多都是簡單得抄寫了網(wǎng)上的內容，沒有經(jīng)過遴選，好些字不認識，發(fā)言的時候要不就是有些拘謹，要不就是照著材料照讀。盡管提示了要用自己的語言來介紹，但還是不如意。如果在課堂中，我能夠及時地進行調整，在巡堂時挑幾個好的資料投影出來，或者讓學生自己上臺介紹，效果可能會更好，交流的目的也能達到了，而不是走過場的感覺。

　　課上完了，但思考沒有結束，怎樣能夠有效地達到教學目標？教學中出現(xiàn)了問題，應該怎樣去提高自己的教學機智？我將繼續(xù)去進行探索，跟孩子們一起成長！

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