體育課單雙腳跳的教學反思（通用4篇）

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的體育課單雙腳跳的教學反思（通用4篇），希望能夠幫助到大家。

　　體育課單雙腳跳的教學反思1

　　這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的＂以學生發展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。

　　在本課教學中，我緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

　　遵循了學生課堂上的心理活動發展過程，促進了師生的雙邊活動，在技能的學習時，不再是以往自己講解示范，學生分組練習的老方法，而是以學生為主題，讓學生通過自己的視覺感受，經過思維在大腦中形成表象，然后讓學生自己親身體驗。在教學中，重視提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，不但培養了學生的實踐能力，而且還培養了學生的創新意識。通過自己的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應用所學的知識進行創新活動。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

　　此外，還力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創編練習。隨著音樂發出不同動物聲音節拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體育”的思想。

　　因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發揮。

　　體育課單雙腳跳的教學反思2

　　本節課以《小學體育課程標準》為依據，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，體現高效課堂，按照（水平二）的`課程標準要求，以“健康第一，快樂體育”為指導，將“高效課堂貫穿于全堂課的過程，為學生創造一個充分展示自我的舞臺。培養學生對體育運動的興趣與愛好，提高學生的創新實踐能力，使他們的身心在愉快的活動中得到鍛煉和發展，讓學生感到體育課給他們帶來的快樂。

　　跳躍是人體基本活動能力之一，它對提高身體的跳躍能力和協調能力以及促進下肢肌肉關節的發展有著主要的作用。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應性，操作練習方法簡便、易學、很容易滿足學生的成就感。根據上述對教材功能的分析，本課特點表現在師生共同創設了這一教學情境，在導與學的雙重作用下，充分發揮了學生的主觀能動性，讓學生在融洽的學習氛圍中得到鍛煉。

　　根據小學二年級學生活潑好動、思維活躍、興趣愛好廣泛，有意注意時間短的生理、心理特點，抓住學生好表現、好競爭、喜歡大膽嘗試、喜歡聽故事、愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點，形成具有故事情節和主題的學習氛圍。為了打造高效課堂，運用情境教學來提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在教學中，學生通過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在相互交流、相互合作中發現問題、解決問題。培養學生協作探究、大膽創新、勇敢頑強的精神和敢于實踐的能力，使學生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發展。

　　“單雙腳跳躍”這一主題的教學過程為：

（一）、調動情緒、激發興趣

　　1、教師以親切自然的話語將學生帶入到體育課中。

　　2、通過教師語言的感召力以“支援災區”為教學情境，吸引學生積極主動的參與活動。通過“出發前準備”（跟我出發）的動作練習，使學生做好準備活動，為下面內容奠定基礎。達到高效課堂的高效準備。

（二）、合作探究、掌握技能

　　以“小兔子旅行”為情境進行指導教學，能達到高效課堂的效果，因為孩子喜歡小動物，這樣能很快進入教學，使學生更容易掌握基礎知識，基本技能，在教師有效的引導下，通過個人嘗試，大膽展示，相互探討各種形式的跳躍，激發學生的創新能力，使學生積極參與到活動中，從而引出本課的教學內容。

　　1、以“小兔子旅行”為教學情境的游戲，使學生身臨其境，找到解決的方法（腳尖和腳后跟走），進一步調動學生參與的積極性，使學生做好活動的專項身體準備。

　　2、以“小兔子旅行”為教學情境的游戲，發展學生上下的肢協調性，培養學生不怕困難，勇往直前的優良品質。

　　3、以“小兔子旅行”為教學情境的游戲和比賽，使學生基本掌握用單、雙腳跳躍的正確身體姿勢和動作方法，發展學生的靈敏、協調和力量素質，增強彈跳力，發展跳躍能力，培養學生克服困難、勇敢果斷的優良品質。

　　4、以“小兔子旅行”為教學情境的游戲，讓學生從個人練習到集體游戲，有效的培養了學生相互交流、團結協作的集體主義精神及較強的團隊意識。

（三）、拓展能力、情感教育

　　發展學生的上肢力量，培養學生珍惜生命、關愛他人的意識。

（四）、穩定情緒、愉悅身心

　　1、在音樂聲中，師生共同放松。

　　2、師生共同評價，小結本課。

　　整體感覺本次課的情境導入比較符合二年級學生的年齡特點，以“克服困難，支援災區”為主題，來引導學生進行學本領，克服困難，較快地激發了學生學習動作技能的積極性。在學習單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進行不同節拍的單雙腳跳，如：小青蛙——呱呱呱，弟子規—圣人訓，五言和七言詩句這些節奏進行教學，利用學兔子跳（輕聲落地），很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。充分激發了學生學習興趣，讓學生樂于學習，忘記負荷，學到本領。