小學(xué)二年級英語的教學(xué)反思范文(通用4篇)
作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級英語的教學(xué)反思范文(通用4篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級英語的教學(xué)反思1
低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開,主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂;競賽則永遠是一劑課堂的興奮的劑,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學(xué)期針對英語學(xué)習(xí)的四項基本技能:聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目,具體有:朗讀小明星―培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào);詞匯無敵星―積累豐富的詞匯量;多才多藝星―訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語的積極性和團隊合作的能力,在單項競賽中這些學(xué)生心里充滿成就感,更自信,也就更喜歡英語了。快樂的教學(xué)手段在英語教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用,幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智,使每個學(xué)生都能掌握英語。大凡語言皆有聲,學(xué)英語自然也要學(xué)好語音。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音表達思想,而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。傳統(tǒng)單詞教學(xué)都離不開大量的機械操練,久而久之使學(xué)生味同嚼蠟,毫無趣味。如果我們在聲音上進行信息加工,即通過學(xué)生的聽覺器官去感知單詞的發(fā)音,將其聲音遺留在學(xué)生的腦中,那么學(xué)生在聽完一個單詞之后,過了數(shù)天甚至數(shù)年回憶起來,尚有“音猶在耳”、“余音繞梁”的感覺。
1、聲音呈現(xiàn),感知新詞對語言材料的感知和理解程度,在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。利用學(xué)生的聽覺感官呈現(xiàn)新知,加深學(xué)生對單詞的感知印象,使之盡快地進入長時記憶,同時利用在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中獲得的豐富的語音信息完善該詞在學(xué)生腦海中的存儲形式,以便隨時被激活提取。如動物詞匯教學(xué)中,以聽聲音的形式呈現(xiàn)單詞dogduckcat,抓住學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生注意力,給學(xué)生留下深刻的第一印象,可以為單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。
2、改變聲音節(jié)奏,強化語感孤立讀單詞,不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)的枯燥無味,失去興趣,而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義與用法。因此,可以改變音的長短操練單詞。如:Apple, apple, this is an apple。教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手,同一句話說3-4遍,第一遍比正常說話速度慢,然后逐漸加快,比一比誰說得又準(zhǔn)有快。這樣訓(xùn)練能強化學(xué)生對單詞發(fā)音的記憶,并培養(yǎng)良好的語感。()同時還可以改變音的高低。我在教反義詞的時候是這樣操練的:如long-short long, long, long(聲音越來越高),short, short, short(聲音越來越低);同樣可以加上動作,如tall, tall, tall (聲音越來越高,用手演示越來越高),short, short, short (聲音越來越低,用手演示越來越矮),還有big和small等等。把這些反義詞放在一起操練,聲音高低起伏,學(xué)生樂于參與,興致勃勃,單詞的含義也記得牢,記得準(zhǔn)。
3、掌握讀音規(guī)則,增強記憶雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距,但還是有一定的規(guī)律。如果按字母或字母組合的讀音規(guī)則把同音的詞進行分類記憶,就能使學(xué)生達到聽音知形、見形會讀的境界,從而減少記憶單詞的困難,提高記憶效果。例如:book, cook, look三個詞中都有字母“oo” ,并且都發(fā) 的音,剩下的輔音字母與讀音也差別不大,通過分析許多類似的單詞就會很容易地被記住。再如,night, light, right, fight, might, sight, tight等其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的。在教學(xué)中還可以滲透單詞的發(fā)音規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞,看單詞,來判斷自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
小學(xué)二年級英語的教學(xué)反思2
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級及三年級的英語教學(xué)工作。本學(xué)期已經(jīng)過去一半了,我深深地感受到教授小孩子英語的不容易,對小學(xué)英語教學(xué)一直在探索學(xué)習(xí)之中,也遵循新學(xué)道的英語教學(xué)模式:盲聽,跟讀,朗讀,背誦……聽說照做,一路下來對自己的英語教學(xué)效果并不滿意。
最近一直在深思,什么是真正的課堂?我們每一個人都是有生命的,都是有想法的,而感覺我上課的過程似乎是把孩子當(dāng)成了機器:盲聽,跟讀模仿,朗讀,背誦……一遍又一遍的音頻播放,而不是把他們當(dāng)作有生命的人來看,感覺孩子就如同鸚鵡學(xué)舌,有時孩子根本不知道自己在說什么,讀什么,表達的是什么意思。我深感沒有領(lǐng)會新學(xué)道英語學(xué)習(xí)的精髓而是只留于了形式……在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后,重在對問題的解決。盲聽,跟讀,朗讀,背誦是學(xué)英語其中的一個重要環(huán)節(jié),是必須的,但不是學(xué)語言的全部,要按照孩子發(fā)展的心智模式來進行,這期間的孩子模仿是他們的天賦,這一點是孩子們學(xué)習(xí)英語的最大優(yōu)勢。這一點,新學(xué)道的英語教學(xué)模式抓住了關(guān)鍵的這一點:模仿背誦。這也是為什么新學(xué)道的孩子語音語調(diào)聽起來純正的原因。當(dāng)孩子們對英語的語音流很熟悉的時候,這對于他以后英語的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語言的輸入是要在理解的基礎(chǔ)上輸入,而不是盲目的輸入,在輸入到一定階段的時候,我們要有目的的輸出交流,不然學(xué)語言的目的何在呢?一直認為,在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),記憶得更為牢固一些,當(dāng)然我們的盲聽,跟讀,朗讀,復(fù)述,背誦的環(huán)節(jié)是不能少的。這個環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)英語其中的一個環(huán)節(jié),而不是學(xué)習(xí)英語的唯一環(huán)節(jié)。而我卻把盲聽,跟讀,朗讀,復(fù)述,背誦當(dāng)成了學(xué)英語的唯一環(huán)節(jié),放棄了自己以前的英語教學(xué)經(jīng)驗……
在接下來的英語教學(xué),我將積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
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