九年級政治復習課教學反思范文(通用5篇)
作為一名人民老師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編收集整理的九年級政治復習課教學反思范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
九年級政治復習課教學反思1
上好初三(九年級)政治復習課是保證中考質量的關鍵環節。通過本節以及前一段時間的政治課教學,本人對于上好復習課總結了一些經驗如下:
一、復習課必須是目標明確的,講練做到有的放矢
1.重點基礎知識突出復習。復習不能是簡單知識的重復,既要有知識的系統化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,在復習過程中要放在突出的位置。例如:初二思想政治課的主線是培養“四有”的社會主義好公民,因而重點就是對學生進行道德觀念、法制觀念的基礎教育。
2.根據教材內在聯系,進行單元復習。把相關的知識放在一起進行比較,掌握相互之間的區別和聯系。例 : 《社會發展簡史》就可以按社會形態分為五個單元,分別了解和掌握每個社會形態的生產力和生產關系的基本情況和基本特點,以及三個階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用,緊緊圍繞生產關系一定要適應生產力的發展規律,揭示資本主義必然滅亡,社會主義必然勝利的客觀必然性,堅信社會主義、共產主義必勝的信念。
3.基本概念準確掌握。基本概念的復習首先抓住關鍵詞;其次,把一些內容相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起比較,劃出它們的區別和聯系,加深記憶。
4.查問質穎層層實。全面了解學生的基本情況,體現“以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問答題,顧全上、中、差的學生。通過提問,了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,調動絕大多數同學的積極性,保證一節課至少有一次回答問題的機會,從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹他講解,幫助學生記憶。
二、復習課還必須注重知識綜合應用能力訓練,知識的再提高
這一主要環節是教師要精心編選好練習題,并及時訓練和講評。
首先,精心設計各種類型的試題。教師要縱觀全面,精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎,即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
其次,選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練得多了,就會化難為易了。
再次,選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。
最后,選類型訓練,要讓學生在訓練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法 , 訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
九年級政治復習課教學反思2
本學年我擔任初三年級1、2班級思想政治課教學工作。本學年思想品德教育內容的建構,以“德育回歸生活”的理念為出發點,以初中學生逐步擴展的生活為基礎,遵循學生品德形成規律,體現國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容,在適應新課程教學工作的要求下,從各方面嚴格要求自己;結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業;有計劃,有組織,有步驟地開展。
教學中去我力求突出學科特點:
一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標準要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學生是“用教材學”而非“學教材”。教材只是為學、為研究、為問題的解決、為學生的發展提供一種憑據,它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強調的是要使教材同學生經驗與體驗建立聯系,要搭建起教材內容通向學生生活的橋梁,為此,我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學生創設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化,沒有扎實的基礎是經不起考驗的,因此必須夯實基礎,提高技巧。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備學生;抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本,就是以學生為本。新課程以培養學生的人文素養為目標,關注學生的情感體驗,體現以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學氛圍,才能讓學生快樂地學習和成長。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的,而不是被動的。我注意了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的教學措施,認真貫徹“三為主”教學原則——教師為主導,學生為主體,訓練為主線,努力提升課堂效率,強化學生素質,提高學生能力和對技巧。
三、 聯系時政,點擊教材。
新課程強調政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會,所以,必須要善于聯系社會熱點。適時地聯系社會熱點,將教材激活,并遵照學生的認知規律,才能使學生獲得的理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時聯系身邊發生的事例,結合教材,尋找出二者之間的切入點,教給學生“理論聯系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這是初三政治教學的一個重點。
四、它山之石,點引教學。
質量是教學的生命線,為了提高自己的教育教學質量,我總是堅持多查閱相關書籍、上網查詢資料、請教有經驗的老師并與之交流,虛心聽取意見,汲取他們的優點、結合教學理論指引好自己的課堂教學。不斷深入課堂,學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。本學期共聽課10節,與各位老師交換意見,跟同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。
“學然后知不足”,通過參加各種活動,我更加清楚教學相長的意義。銘記“學海無涯”,樹立“終身學習”理念。
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