九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思（通用5篇）

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思1

　　英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，繁瑣而艱巨。教師疲憊不堪，學(xué)生叫苦不迭。作為教師我們都學(xué)過英語，我們學(xué)英語的時(shí)候，也沒有像現(xiàn)在這樣，曾經(jīng)很長(zhǎng)的文章，百分之八十都能背得滾瓜爛熟，單詞也不像現(xiàn)在那么頭痛。現(xiàn)在的學(xué)生沒有讀的習(xí)慣，單詞記憶困難，背誦課文成為障礙。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢？我深入的思考了這個(gè)問題，我覺得主要有以下原因：

一．學(xué)生的惰性和學(xué)生的時(shí)間限制。

　　由于生活水平的提高，安逸的生活條件使學(xué)生的惰性不斷提高，學(xué)生懶得去讀去記。學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生所有的時(shí)間都被分配了，沒有自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能保證每天的朗讀背誦時(shí)間。

二．英語課本的限制。

　　新的英語課本很多內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生不能聯(lián)系實(shí)際。課本的內(nèi)容太瑣碎，對(duì)話太多，有趣的小故事太少，缺乏吸引力。

三．缺乏英語氛圍。

　　農(nóng)村學(xué)生接觸的英語少，英語得不到重視，學(xué)生在生活中沒有實(shí)際地用英語。

四．教師的心態(tài)，適合學(xué)生的引導(dǎo)方法和教學(xué)方法。

　　英語是一種語言，只有在用中學(xué)，學(xué)中用才能掌握得更好。讓我們努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，把英語課所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中去。

　　九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思2

　　應(yīng)對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，不論是對(duì)老師來說，還的對(duì)學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對(duì)于教師來說，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”。回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。

一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們盡量說英語，提高語言組織潛力，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵(lì)。而不是消極打擊。

　　2．為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些資料，教師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，最后教師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更簡(jiǎn)單，更起勁。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分，資料太難，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂，在這種狀況下，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，透過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力，其效果是兩全其美。

　　4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己透過閱讀，討論，查字典，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答。

二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　俗話說“親其師，信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1．尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

　　2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

　　3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。

　　4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

　　1．用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思3

　　期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī)，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為老師也就應(yīng)靜下心，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、用心。針對(duì)我所教的班級(jí)狀況，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

　　一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用潛力較差。

　　二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對(duì)一些題型訓(xùn)練少。

　　1、對(duì)英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

　　2、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀資料，閱讀潛力的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀潛力的要求。

　　3、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯潛力，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的潛力較差。

　　根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語言運(yùn)用。

　　英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要透過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。

　　教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀潛力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用資料健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，透過超多閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及透過上下文捕捉信息的潛力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀潛力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀潛力培養(yǎng)的做法。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。

　　近年來中考英語中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，透過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，用心創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語交流。

　　1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。

　　2、課堂中貫徹交際性原則。

　　3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語。

五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

　　1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作潛力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。

　　2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。

　　3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用潛力和綜合潛力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。

　　1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

　　尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的'書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí)，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)用心性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

　　2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收

　　中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的用心性，不僅僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的潛力。

　　3、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生

　　要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。

七、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

八、關(guān)注自身發(fā)展。

　　新課程為教師的發(fā)展帶給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。

　　總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。