初中教師數學教學反思范文(精選5篇)
身為一位優秀的老師,課堂教學是我們的任務之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的初中教師數學教學反思范文(精選5篇),歡迎大家分享。
初中教師數學教學反思1
已近期末、自己回顧一下我們老師很多好的教學方法給我以很深的印象,這是自己對我們教師課堂教學的一些感悟。
一、充分相信了學生的能力
在教學中,全體教師充分地信任學生,維護學生的自尊心,建立學生的自信感,不在擔心他們會有什么怪想法,放手讓他們大膽地去說、去做、去思考,使學生體驗到成功的喜悅,因為不害怕犯錯誤而勇敢地對老師、對書本、對所遇見的事提出各種各樣的問題,培養出了具有創新意識、創新精神、創新才干的創新型人才。
二、培養學生的主體意識
現代教學不再是老師單純地教學知識,而應是老師教給學生主動學習的能力以及主動進取的意識,只有這樣,培養出的人才才能適應社會的發展,因此教學中培養學生的主體意識,發揮學生的主體作用就成為現代教學中最重要的內容。各科教學中都抓住學科的各個環節,讓學生自主參與學習活動,以培養學生的主體意識。
三、激發學生的學習興趣
(一)建立平等的師生關系。教師還有一個民主的心態,與學生進行近距離的溝通和交流,打破教師一言堂的局面,允許和鼓勵學生在課堂中敢于發言,勇于發表自己的見解。
(二)樹立激勵的評價課堂。在教學活動中,教師善于應用“肯定、激勵”的課堂評價,如“贊賞的點頭、肯定的話語、贊許的目光”,這些對于教師來說看似微不足道的舉動,對于學生來說卻是巨大的精神鼓勵,這些微不足道的鼓勵,卻能夠讓敢于發表自己見解的學生有成功的情感體驗,而這種情感體驗所蘊涵的的內能是巨大的,這些巨大的能量能夠充分地激發學生強烈的參與意愿和學習動機,能夠大大地促使學生熱愛課堂和熱衷學習。
(三)創設適宜的問題情境。精心創設適宜的問題情境,提出一些有利于學生思維培養的,特別是能激發學生探究欲望、激勵學生創造性思維的有價值的問題,從而在這種質疑與探究的過程中,增強思維的靈活性、培養思維的科學性,同時還能夠發展學生的創新精神和形成強烈的創新意識。
初中教師數學教學反思2
我是一名普普通通的豪不起眼的鄉村中學教師,我覺得作為一個好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們的童心,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的學生們。我有效課堂教學有了科學的定位思考,對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、上課,一般采取三個層次:一是個人自己試講,備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講,研修組全體聽課,教導處參與;三是公開課,學校公開課,全體本學科老師、學校領導參與。
2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在教學中,構建數感的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、評課,首先是個人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與,所有聽課老師必須人人發言;第三是主任點評總結,由聽課的領導進行點評。
4、換角,今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能鄉村中學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程筆者總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成中學生,培訓者角色換成中學教師,培訓過程相當于中學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。
5、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,中學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務
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