起風了教學反思

　　起風了是幼兒教育中的一篇課文，下面是小編為大家帶來的起風了教學反思！希望對大家有幫助哦！

　　起風了教學反思【1】

　　本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。

　　進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發現大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

　　起風了教學反思【2】

　　本課在講授之前的時候本來設計是使學生先出去感受風，然后在自己說，后來由于為了照顧整個課堂，就刪除了這個部分，在評課的時候大家說這個部分可以不用要，但是我覺得科學課所要提倡的能力培養應該滲透在每一節課堂上，對于學生事物的觀察能力是科學課堂上非常重要的能力培養，通過以往的課堂我可以肯定的說學生的觀察能力很不好，于是我在別的班又從新把這個部分添加在其中，學生在校園里找風的存在，看周圍的物體中哪里能體現風的'存在，使學生充分感受到風在我們周圍的每一個地方；科學課的宗旨是能力的培養遠大于知識的傳授，所以我覺得觀察作為科學課的重要能力是應該在每一節課都注重體現的，于是我帶領同學們到室外的時候發現大多數學生還是沒有注意細節，沒有多面的看到風的存在，在我的啟發下學生們注意了，回到教室后同學們又都全面的總結出了風存在的地方。我又一次認識到不能怕浪費時間，不能怕孩子亂，要給他們時間給充足的時間，因為我們要培養的是能力授予的是漁而不是魚。

　　本次的教學叫我又一次認識到教學的每一個環節每一個細節都是很重要的我們都要把學生貫穿在其中，因為他們才是整個課堂的核心，而培養核心的能力使其才能逐漸壯大。

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