《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思6篇

　　任何一門課程的結(jié)束后，老師都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的過程，找到其中的不足改正，提升教學(xué)質(zhì)量，下面給大家分享《長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)反思，一起來看看吧！

　　《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思1

　　通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性體現(xiàn)了出來，我感到很欣慰。同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分，生字生詞都解決的很好，遇到不會(huì)的他們也都想辦法自已解決。課文的大概意思夜都能夠很好的理解。把課文都提前劃分好自然段。課堂氣氛夜很活躍，與老師積極配合。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)課文的一些方法和技巧，他們能夠很好的運(yùn)用。

　　不過也有讓我遺憾的地方，《長(zhǎng)江之歌》是一首歌曲，我在課下讓同學(xué)們學(xué)習(xí)上課唱給同學(xué)聽，但是同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很拘謹(jǐn)，不能夠展現(xiàn)自我，我想以后應(yīng)該多培養(yǎng)他們的這些特長(zhǎng)，無論在哪都能夠收放自如的展現(xiàn)自已。《長(zhǎng)江之歌》也是一首朗誦的佳作，我們?cè)诎嗌吓e行了朗誦比賽，同學(xué)們雖然積極地參與了，但是表現(xiàn)得不是很好，朗誦的語速太快，感情不是太投入，對(duì)作品的理解也不是很好。以后提高朗誦，讓學(xué)生知道朗誦的些方法和技巧，比如：注意些聲調(diào)、句子的停頓、語氣等問題。這些活動(dòng)我會(huì)多多的舉行，讓學(xué)生不光知道學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

　　在這次學(xué)習(xí)中我們要繼承并發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，我們不好的地方也要改進(jìn)多多向別人學(xué)習(xí)。我相信我們以后會(huì)更好的。

　　《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思2

　　很榮幸也很感謝周浩名師工作室14年第一次活動(dòng)放在我們學(xué)校進(jìn)行，我有幸上了一節(jié)公開課，上課的內(nèi)容是人音版初一下冊(cè)第二單元影視金曲第一課《長(zhǎng)江之歌》，是一堂隨堂公開課，整體感覺上的不理想，但是對(duì)自己也是一種鍛煉。現(xiàn)就教學(xué)過程中的一些問題做一個(gè)反思。

一、備課思路

　　由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。但又是第一課，設(shè)計(jì)到歌曲《長(zhǎng)江之歌》所以在備課時(shí)我很糾結(jié)。單純上一屆唱歌課少量加入一些影視音樂的概念，還是上一節(jié)以影視音樂為主體，加入唱歌課成為一節(jié)綜合課之間我猶豫很久，最終我選擇上一屆綜合課。這也是我沒有經(jīng)驗(yàn)的最大體現(xiàn)。在這里我犯了一個(gè)大的錯(cuò)誤，就是想抓住的點(diǎn)過多，最后重難點(diǎn)不突出。如果讓我再上一次，我絕對(duì)會(huì)直接上成唱歌課。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　由于我想把影視音樂的內(nèi)容引出來，所以在開始上課后我給學(xué)生唱了一首《時(shí)間去哪了》引出影視金曲這個(gè)題目。課后老師們給我提意見讓和長(zhǎng)江之歌有關(guān)，我覺得說的非常好。導(dǎo)入新課以后引出影視音樂中的主題歌概念，引出長(zhǎng)江之歌。在這個(gè)過程中我的語言組織能力不好。我要吸取經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入的內(nèi)容一定要和課程內(nèi)容有關(guān)，而且一定要直接。

三、上課過程

　　1、練聲

　　2、學(xué)歌曲、

　　3、分析歌曲

　　4、介紹影視音樂

　　5、感受《夜斗》

　　6、小結(jié)。

　　看起來內(nèi)容很豐富，但是我沒有抓住重點(diǎn)。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。在分析歌曲時(shí)我應(yīng)該把問題放在學(xué)歌曲之前。讓學(xué)生帶著問題去聽唱歌曲，通過正確有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到答案，而不是老師告訴他們答案。在教學(xué)過程中，我很重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。但在演唱中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。在這節(jié)課中，我忽視了這一點(diǎn)。在以后的課堂上該多多給予學(xué)生單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識(shí)內(nèi)涵，豐富了情感世界。還有我的課件里關(guān)于長(zhǎng)江的圖片或視頻幾乎沒有，學(xué)生不能直觀的感受長(zhǎng)江的壯美，所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感覺。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

　　通過這次上公開課然后老師們認(rèn)真的評(píng)課我發(fā)現(xiàn)，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鉆研，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)音樂課，以不同的教學(xué)方法，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是完全不一樣的，這就要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路，同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì)，思維開發(fā)能力對(duì)教師的創(chuàng)新能力和駕馭教材，課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，課程模式的變化，對(duì)音樂老師提出了新的`挑戰(zhàn)。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。因此，在音樂教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養(yǎng)，更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受，到模仿、創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　最后再次感謝參與評(píng)課的所有老師，只有你們不斷地鞭策，我才能更快的成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

　　《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思3

　　寒假過來，感覺學(xué)生沒有一下子進(jìn)入狀態(tài)，所以開學(xué)第一天星期四，我沒有及時(shí)上新課。《長(zhǎng)江之歌》這篇文章我是在星期五上的。上的是第一課時(shí)，感覺還比較順。

　　反思一下，本堂課精彩的地方應(yīng)該是抓住“春潮”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生品位，不僅體會(huì)了“豐采”這一詞語的豐富內(nèi)涵，還巧妙地辨析了詞語。

　　《長(zhǎng)江之歌》是一首歌詞。第一句是“你從雪山走來，春潮是你的豐采”。我讓學(xué)生體會(huì)“春潮”的意思。在理解了詞語表面意思即“春天的潮水”后，我讓學(xué)生緊扣“春潮”進(jìn)一步體會(huì)這句話的意思。有的學(xué)生說：“因?yàn)檠┥缴系难┰诖禾臁⑾奶靸杉救诨虼搜┧畯纳缴狭飨聛頃r(shí)，可能速度快，形成氣勢(shì)磅礴的景象。這就是“春潮”的風(fēng)采。也有的學(xué)生說：“春天的潮水一路滋潤(rùn)著花草，孕育著春天生機(jī)勃勃的景象，這也是“春潮的風(fēng)采”，還有學(xué)生說：“春潮從山上一路下來，發(fā)出響聲，似乎是在高唱祖國的贊歌，這也是春潮的風(fēng)采。”我說：“是呀，氣勢(shì)磅礴是風(fēng)采、孕育生機(jī)是風(fēng)采、高唱?jiǎng)P歌也是風(fēng)采。因此同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中“風(fēng)采”的“風(fēng)”用的是哪個(gè)“風(fēng)”啊？同學(xué)們恍然大悟：“豐富”的“豐”，“豐采”！“那你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)特殊的詞語呢？”我故弄玄虛地問。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說了起來……

　　教學(xué)具有連貫性，一個(gè)詞語的成功教學(xué)可引發(fā)其他環(huán)節(jié)的精彩：正如“春潮”的成功體會(huì)引發(fā)“豐采”的成功辨析一樣。不忽視重要細(xì)節(jié)，是我從這環(huán)節(jié)的教學(xué)中得到的啟示。