語文《麻雀》教學反思

　　1、這篇教學設(shè)計共設(shè)計了兩個課時，第一課時主要以生字學習為主，為后面進一步閱讀教學掃清文字障礙，在預(yù)習檢查的這一個環(huán)節(jié)里，我培養(yǎng)學生通過預(yù)習，培養(yǎng)他們自學能力的方法，為教學的順利進行提供了有力的條件，接著組織學生反復(fù)朗讀課文熟悉課文內(nèi)容，對課文進行整體感知，理清文章的思路；第二課時主要引導(dǎo)學生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。我層層設(shè)疑，用課件抓住文章的重點句段進行分析課文，同時，適時抓住學生的情感對學生進行素質(zhì)教育。

　　2、 在教學中，我主要采用學生自主學習，合作探究的方法，把學習的主動權(quán)教給學生，充分體現(xiàn)學生的主動性。

　　3、 由于學生對回報父母、回報社會的意識較淡薄，因此在“如果你的父母也遇到了小麻雀類似的遭遇，你會怎么做？”這一問題時，學生的回答很牽強，沒能挖掘出內(nèi)在的.愛以及有關(guān)的反哺之類感恩教育，有待于今后的教學中不斷地滲透類似的教育，讓感恩的心伴隨著學生的一生！

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