語文《麻雀》教學反思
1、這篇教學設(shè)計共設(shè)計了兩個課時,第一課時主要以生字學習為主,為后面進一步閱讀教學掃清文字障礙,在預(yù)習檢查的這一個環(huán)節(jié)里,我培養(yǎng)學生通過預(yù)習,培養(yǎng)他們自學能力的方法,為教學的順利進行提供了有力的條件,接著組織學生反復(fù)朗讀課文熟悉課文內(nèi)容,對課文進行整體感知,理清文章的思路;第二課時主要引導(dǎo)學生再次閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容。我層層設(shè)疑,用課件抓住文章的重點句段進行分析課文,同時,適時抓住學生的情感對學生進行素質(zhì)教育。
2、 在教學中,我主要采用學生自主學習,合作探究的方法,把學習的主動權(quán)教給學生,充分體現(xiàn)學生的主動性。
3、 由于學生對回報父母、回報社會的意識較淡薄,因此在“如果你的父母也遇到了小麻雀類似的遭遇,你會怎么做?”這一問題時,學生的回答很牽強,沒能挖掘出內(nèi)在的.愛以及有關(guān)的反哺之類感恩教育,有待于今后的教學中不斷地滲透類似的教育,讓感恩的心伴隨著學生的一生!
【語文《麻雀》教學反思】相關(guān)文章:
1.麻雀語文教學反思
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/2988909.htm