教學(xué)反思及設(shè)計：土風(fēng)舞

篇一：土風(fēng)舞教學(xué)反思

　　四年級《土風(fēng)舞》教學(xué)反思

　　《秋天的聯(lián)想--土風(fēng)舞》是一首很熱鬧歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律流暢，音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

　　整節(jié)課的教學(xué)圍繞讓學(xué)生們從歌曲里感受歌曲氣氛開展，讓學(xué)生從演唱到肢體都能體現(xiàn)出歌曲的氛圍。學(xué)唱完歌曲后，從速度、力度和情緒上來比較了《紅葉》和《土風(fēng)舞》兩首歌曲的不同，再動手拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不通過的體驗，自編動作隨音樂跳起來唱起來。然后欣賞了不同地域的豐收之歌，陜北的《秋收》、丹麥的《豐收之歌》和小提琴協(xié)奏曲《四季--秋》，體會不同地域音樂的不同。

　　這節(jié)課的教學(xué)重點是聽、想，學(xué)生在這節(jié)課上很好的發(fā)揮了自己的主動性，自己學(xué)會新知識的過程讓孩子們很有成就感。但是整個的教學(xué)過程和設(shè)計還是有不足的地方。在比較兩首歌曲時應(yīng)該更好的讓學(xué)生自己去想，這樣可以更好的理解歌曲。

篇二：《土風(fēng)舞》教案

　　《 土 風(fēng) 舞 》 教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)理念】

　　游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會在音樂中與同伴團結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛上音樂。

　　【教材分析】

　　《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。

　　【教學(xué)重點】

　　能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點】

　　歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，律動激趣。

　　1、學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動中感受節(jié)奏型 ，為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊。】

　　2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。

　　3、講解難點節(jié)奏ⅹⅹⅹ。

　　4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。

　　5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡介。

　　【設(shè)計意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏?！?/p>

　　二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

　　（一）找一找。

　　學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。

　?、?ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳

　　ⅹ〃ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳

　?。ǘ┳x一讀。

　　以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達的情緒。

　　【設(shè)計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。】

　　（三）唱一唱。

　　1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題。

　　2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。

　?。ㄋ模┍纫槐?/p>

　　1、聆聽范唱，比較不同。

　　2、歌曲處理，加強歌曲演唱的表現(xiàn)力。

　　用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。

　　【設(shè)計意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，并對歌曲進行處理，提高學(xué)生審美能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)編表演，體驗情感。

　　1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動作特點。

　　2、創(chuàng)編活動：學(xué)生討論并實踐-----“快樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”。

　　思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動作特點？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風(fēng)舞的“轉(zhuǎn)圈”特點，創(chuàng)編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享學(xué)習(xí)的快樂。

　　【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅。】

　　四、小結(jié)，暢談收獲。

　　以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。

　　【教學(xué)反思】

　　《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。因此，設(shè)計了切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課教學(xué)難點。

　　首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚。

　　在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學(xué)生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲有更深一層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學(xué)生對歌曲掌握較快，學(xué)

　　的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學(xué)生主動性。

　　最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng)編表演是本課的高潮部分。通過視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動作特點，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風(fēng)舞動作。最后把學(xué)生分成三大表演組（唱歌、樂器、舞蹈）進行綜合表演，將課堂氣氛推向了高潮。

　　教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。

　　【課例點評】

　　《土風(fēng)舞》這節(jié)課充分突出了以學(xué)生為主體，從學(xué)生的感受、體驗、學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā)設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰，教學(xué)效果很好。其中有幾處亮點：1、律動設(shè)計與音樂貼切、巧妙。根據(jù)音樂中旋律的走向、重復(fù)、音的高低等特點編排的不同的位置的抖手、拍手等動作即簡單易學(xué)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、運用奧爾夫教學(xué)法中的呼應(yīng)手法，以問答游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，輕松掌握切分音節(jié)奏，達到解決本課難點的教學(xué)目的。老師把復(fù)雜問題簡單化，讓學(xué)生在游戲中獲得知識與技能，在玩中獲得情感與成功的體驗。3、充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，給予了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和信心。這節(jié)課樸實、自然、簡單高效。

　　【設(shè)計思路】

　　本課以律動作為切入點，師根據(jù)音樂的情緒及樂句模進和重復(fù)的特點精心設(shè)計編排律動，在簡單的律動中感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品，加深音樂的記憶，為歌曲中的難點切分音節(jié)奏學(xué)習(xí)做鋪墊，同時在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課學(xué)習(xí)中設(shè)計了拍、找、畫、讀、唱、比、演等環(huán)節(jié)，用最簡單的方法讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、師生共同解決問題的過程中學(xué)會歌，唱好歌，再進行創(chuàng)編。整個設(shè)計循序漸進，旨在始終以學(xué)生為主體，讓他們用聲音和肢體表現(xiàn)音樂，享受音樂，也讓音樂成為他們合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受集體的溫暖、生活的快樂。