《畫人像》的教學反思

　　隨著電腦的普及，學生搜集資料已不再是難事。但是怎樣的搜集才有效，能夠達到學以致用的目的呢？教學人美版小學美術五年級上冊中的《畫人像》一課后，我認為要采取獎勵措施激發學生正確搜集、迎難而上的學習熱情。

　　這一課我要求學生課前搜集一些關于人的成語或者古詩句。在一個教學班授課時，我發現學生搜集的`資料多數都是打印出來的，成語居多，僅有一名學生搜集的是《紅樓夢》和一些古詩中描寫人的句子。我沒有預料到學生會將搜集的內容直接打印出來，僅僅只是幾個成語又何至于此。看來學生是光圖省事，只要不費心勞力就可。但是這樣搜集來的資料既沒有精心整理又沒有深入鉆研，難免流于形式。值得欣慰的是在前一節課授課中我引用了《紅樓夢》中的“面若中秋之月，色如春曉之花”，告訴學生書中還有很多描寫人物的佳句，果然就有學生搜集了此類資料。為了鼓勵學生搜集這種與眾不同的資料，我在加分上區別對待，搜集的量多的、自己手寫的、比較難搜集的我都多加分獎勵，以此培養學生良好的搜集習慣。

　　有效的搜集體現在學生要學以致用，在欣賞書中畫家的作品時，我讓學生用適宜的成語來概括畫中人物，多數學生的搜集都不適合描述畫中人物。如果我布置的搜集任務與課堂要講授的內容相結合，要求學生重點搜集符合作品中人物的傳統文化，搜集的難度雖然增大了，但是迎難而上學生的收益會更大。

　　由于課中我板畫示范了畫人像及題字的方法，結果學生創作后也紛紛題寫我用的成語，這樣就達不到學以致用的搜集效果了。我在評價學生作品時要將搜集與實踐相結合，凡是采用自己搜集的傳統文化題字，而且是獨樹一幟的，我就會給予最高的加分獎勵。學生受此鼓舞才會在搜集中多下功夫，遇到困難也不會輕易打退堂鼓。

　　子曰：“過則無憚改。”在教學中我們由于缺少經驗就會走彎路，關鍵是在發現后要及時調整，才會不斷提高教育教學的水平。迎難而上，不光是學生要挑戰的，更是我們教師要率先垂范的優秀品質。

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