王崧舟成名課萬(wàn)里長(zhǎng)城物理教學(xué)反思

　　師：（課件出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登——（生齊讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

　　同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來(lái)交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？

　　（生自由讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？

　　師：（沒(méi)人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！

　　生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，……（略）可以環(huán)繞地球一周多?！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)?，它所用的石頭可以修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，可以圍繞地球一周，還有剩下的。這說(shuō)明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)?。ò鍟?shū)：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。

　　（生齊讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難?！保?/p>

　　師：再讀！

　?。ㄉR讀）

　　師：再讀！

　?。ㄉ冽R讀，后指名讀）

　　師：把“浩大”、“艱難”讀出來(lái)?。ㄖ该x）

　　生：（讀，略）

　　師：“浩大”讀出來(lái)了，“艱難”沒(méi)讀出來(lái)。

　　生：（讀，略）

　　師：不錯(cuò)，你讀！

　　生：（讀，略）

　　師：聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）你讀?。ń舆B指5名學(xué)生讀）

　　師：繼續(xù)說(shuō)，從哪些地方給你留下特別深刻的印象？

　　生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起?！睆倪@個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。

　　師：可以體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄——？

　　生：雄偉。

　　師：（板書(shū)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀這句話，我不說(shuō)了，但你得注意，怎么讀這句話？

　　（自由讀，再指名讀）

　　師：氣魄再大點(diǎn)，你讀！

　?。ㄖ干x，略）

　　師：反而小了！

　?。ㄖ干x，略）

　　師：比剛才大多了。

　?。ㄖ干x，略）

　　師：好一個(gè)氣魄雄偉。

　?。ㄖ干x，略）

　　師：很好！（指生讀，略）

　　師：好！咱們一起讀！

　?。ㄉR讀，略）

　　生：我覺(jué)得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，一直到明朝才完工，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺(jué)得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。

　　師：你剛才說(shuō)的這段話用書(shū)上的一句話就能概括。

　　生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。

　　師：（板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。

　?。ㄉx）

　　師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手?。ㄉ娂娕e手）真好！超越自我就是成功。你讀！

　　生：（讀，略）

　　師：你看！給我說(shuō)著了不是？我說(shuō)過(guò)這句話最難讀，不過(guò)他敢于站起來(lái)讀，我還是非常欽佩。你讀?。ㄖ噶硪簧x，略）

　　師：還有點(diǎn)變。

　　（指生讀，略）

　　師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略）

　　師：才五百年。（笑）（指名讀，略）

　　師：一千年。（指名讀，略）

　　師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略）

　　師：誰(shuí)能讀到二千二百年？（指名讀，略）

　　師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略）

　　師：快到2200年了，你們聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）

　　（生齊讀，略）

　　師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略）

　　（生齊讀。略）

　　師：（指板書(shū)三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來(lái)讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊讀）

　　師：同學(xué)們只讀了一遍課文就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開(kāi)聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！

　　師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來(lái)。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃）

　　師：（生劃好后不讀時(shí)）畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。

　　師：來(lái)！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想贊美的那個(gè)句子，大聲讀！

　　生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。

　　師：多少？

　　生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。

　　師：從哪兒體會(huì)出來(lái)的？

　　生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”

　　師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們請(qǐng)看——（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍……（略）全6500多公里?！睍?shū)上說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？

　　生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。

　　師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。