《變色龍》教學反思例文

　　《變色龍》以故事的形式寫了發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的經過，介紹了變色龍的外形、 捕食和變色的特點。變色龍到底是什么樣子的，因為變色龍生活在熱帶叢林中，“數量不多，難得碰到”， 所以對教室里的孩子來說，根本就不了解、不熟悉。怎么辦呢？

　　課文的第九自然段以準確、細膩的筆觸， 介紹了變色龍的`外形，寫作順序是“全身——頭——身軀”，通過閱讀，我們很容易認識變色龍。但是， 為了使孩子們準確把握變色龍的外形，我讓孩子們觀看變色龍的圖片，說說變色龍的樣子。在學生學習第 九自然段的時候，讓學生讀讀文字，看看圖片，相互提示。這樣，學生對變色龍形象的認識就容易準確、 清晰、具體了。 學習第十一自然段的時候，就讓學生觀察文中的插圖，體會變色龍的舌頭“長得驚人”。學習第十四 自然段的時候，讓學生觀察這樣幾幅插圖：在香蕉葉上，變色龍變成了香蕉葉色；在棕色的泥土上，變色 龍變成了棕色；在水泥板上，變色龍變成了淺灰色；在楓葉上，變色龍變成了紅色……

　　這樣學生不但對這 些顏色印象清晰，而且不知不覺地體會到了顏色的漸變過程。呈現在學生面前的，是一幅顏色漸變的、流 動的、和諧的畫面。學生不禁驚嘆變色龍功能之奇特，本領之高超。

【《變色龍》教學反思例文】相關文章：

1.變色龍教學反思

2.《變色龍》教學反思

3.《變色龍》優秀教學反思

4.《變色龍》的教學反思

5.變色龍的教學反思

6.《變色龍》的教學課程反思

7.變色龍教學反思5篇

8.課文《變色龍》的教學反思